Libros de Juegos y dinámicas de grupo 345 resultados

Miraflores Gómez, Emilio

El medio acuático siempre ha sido reclamado por los niños y niñas como un ambiente ideal de ocio y diversión, pero necesitan un aprendizaje para dominar el agua y sentirse seguros en ella. Y entrenadores y monitores precisan recursos didácticos para desarrollar su trabajo y hacer de su enseñanza una actividad amena, divertida y diferente. Abundan en el mercado materiales didáct...

Mendieta Suñé, Carles

Cuando nos reunimos con los padres de un alumno o alumna para convencerles de la necesidad de cambiar algún hábito doméstico, cuando acordamos con una compañera el desarrollo de una parte del currículo, al promover las asambleas en clase o cuando para un adulto definimos un proceso de aprendizaje ajustado a sus posibilidades, estamos negociando. Negociar consiste simplemente en...

Tárrago, Purificación

El objetivo de los materiales ofrecidos en este libro es acercar a los adolescentes a la reflexión filosófica para ayudarles a elaborar el proyecto personal, abrirles los ojos ante el problema del sentido de la vida y presentarles las teorías filosóficas más relevantes. Esta propuesta dicen los autores es el resultado de varios años de trabajo en común, en el que las conversaci...

Ferland, Francine

El juego, como fuente de aprendizaje, objeto de placer y de camino privilegiado para interactuar con los otros, es la actividad más importante de la infancia. Este libro, destinado tanto a educadores como a padres,aborda diferentes aspectos del juego: qué es jugar, por qué y cómo jugar, impacto del juego sobre el desarrollo del niño, criterios de un buen juguete, juguetes caser...

Galindo Galindo, Antonio

El presente libro pretende dar respuesta a algunas de las inquietudes sobre la consistencia y límites de la profesión docente, partiendo del concepto de riesgo emocional que se cierne sobre los profesionales de la enseñanza. La alternativa a la supervivencia en el aula es el pleno ejercicio de nuestra libre elección, la máxima expresión de la propia responsabilidad. Pero éste n...

Vv.aa.

Los autores, cuando hablan de juegos con objetos , proponen juegos en los que la presencia y el mantenimientod e diversos objetos constituye, unas veces la finalidad propia del juego y, otras, las más, el instrumento, el cómplice, la excusa con la que abordar otra serie de objetivos. ...

Ara, Blanca

El análisis de los centros educativos se puede entender como un proceso de reflexión llevado a cabo por los docentes de un centro, generalmente con la ayuda de un asesor, con el objetivo último de conseguir una mejora en el funcionamiento de éste y contribuir al bienestar de sus componentes. Lo que caracteriza el análisis de centros es la reflexión sobre la institución entendid...

Martínez Ten, Amparo

Este libro pretrende ayudar a cualquier persoa que tenga relación con niños y niñas, especialmente a quienes realizan una labor educativa, a conocer las condiciones que necesita la infancia para que su juego pueda contribuir a una socialización dentro de los valores de una cultura de paz. ...

Hernández Martín, Azucena

Las actividades contenidas en este libro se orientan a ofrecer al profesor una guía didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la composición escrita; proporcionar a los alumnos unos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que pueden utilizar como criterio de producción y evaluación de sus composiciones; y entrenarles en una serie de habilidades necesarias par...

Comes Nolla, Gabriel

La obra supone una aportación novedosa en el ámbito del conocimiento didáctico, y en concreto, en el campo de las dificultades en el aprendizaje. La obra se incluye en la colección de ediciones Aljibe sobre la atención a las necesidades educativas. La obra se relaciona con la investigación y la práctica en el campo de la expresión escrita, tema central en la línea de investiga...

Sánchez-Cano, Manuel

El tema de la evaluación acompaña a los profesionales de la psicopedagogía como una de sus señas de identidad. En cierto modo, asesoramiento y evaluación psicopedagógica forman un binomio inseparable. Se evalúa para asesorar. Se asesora a partir de la evaluación. Se evalúa y se asesora como la principal manera de intervenir en el alumno, en el centro y en el sistema educativo. ...

Iglesias Cueto, Julio Antonio

Mediante fichas perfectamente organizadas se proponen los temas más importantes que pueden ser utilizados en Educación Física en el medio natural. ...

Ruiz De Lobera, Mariana

La interculturalidad implica una actitud de valoración positiva hacia la comunicación entre culturas y hacia la comprensión de lo diferente como algo enriquecedor a nivel individual y colectivo. AI igual que sucede dentro de cada cultura, en las relaciones entre personas y entre grupos que se identifican con valores culturales distintivos más o menos fuertes surgen constantes s...

Jares Rodríguez, Jesús

Recopilación, original y estructurada, de 110 juegos cooperativos. Utilizable en diversos ámbitos como técnicas educativas. ...

Secadas, Francisco

La primera medida para aproximarnos a nuestro objetivo ha sido elencar los cien juegos más frecuentes en la población española, entre los dos y los catorce años, y analizar las actividades características de cada juego. El análisis dimensional agrupa las actividades de los juegos en núcleos afines, que ordenados por la media de edad en que tales actividades se practican como un...

Vv.aa.

Este libro pretende aportar para su comprensión y valoración una serie de modelos, métodos y experiencias que contribuyan al análisis y conocimeinto de la educación y la formación de los profesionales que se ocupan de ella en las sociedades multiculturales, tomando como horizonte los ideales de democracia, justicia social, inclusión, convivencia intercultural y cohesión social....

Goodson, Ivor F.

El libro Historias de vida del profesorado intenta llenar un vacío considerable que existe desde hace tiempo en tos libros sobre educación. Aunque durante el último siglo haya experimentado auges esporádicos, la historia de vida es un género que ha recibido escasa atención hasta hace poco, no sólo en España sino en la mayoria de países. Y ello a pesar de que los estudios de his...

Garaigordobil Landazabal, Maite

El programa de juego cooperatívo y creativo para grupos de niños de I 0 a I 2 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de Ios niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tíenen problemas en su desarrollo general. Contiene 110 actividades agrupadas en cuatro categorías de juegos cocperativo...

Sátiro, Angélica

Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años es un libro que presenta más de 200 actividades para desarrollar: habilídades del pensamiento creativo actitudes éticas valores para convivir y autoconocerse Todas las actividades parten del libro de cuentos La mariquita Juanita y se amplían con la utili­zación de distintos recursos: pintura, música, poesía y diferentes tipos de juegos...

Fernández Escalona, Catalina

Pérez Esclarín, Antonio

En el contextp de deshumanización y violencia generalizada en que vivimos, el objetivo esencial de toda genuina educación no puede ser otro que recuperar la dignidad de las personas y enseñar a vivir humanamente. Educación que recupere la aventura apasionante de llegar a ser persona y vuelva a poner de moda al ser humano. Vivir es hacerse, construirse, inventarse, desarrollar l...

Lasagabaster, David

Este volumen presenta al profesorado que se dedica a la enseñanza de una L2 una fundamentación teórica y diversas experiencias prácticas de observación en el aula. Sus principales objetivos son: Presentar el marco teórico y las ventajas de la observación con el fin de mejorar la práctica docente en el aula de L2. Describir experiencias concretas de observación en el aula en d...

Vv.aa. / Bazarra Rodríguez, Lourdes / Casanova Caballero, Olga / García Ugarte, Jerónimo

La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y cómo se relaciona con él? ¿por qué se siente llamado a educar? ¿para qué educa? ¿cómo debería hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequ...

Bernardo Carrasco, José

La necesaria renovación de la enseñanza supone incorporar nuevas formas de trabajo tanto para alumnos como para profesores: objetivos, actividades, medios, motivación y evaluación. ...

Sánchez Rodríguez, José / Carmona Bustamante, Jesus

Este libro presenta una recopilación de juegos específicos para niños de 10 a 12 años el tercer ciclo de la Educación Primaria. Con las actividades agrupadas según los bloques de contenidos curriculares del ciclo: Bloque 1: El cuerpo: Imagen y percepción relajación y respiración, equilibrio, estructuración espaciotemporal. Bloque 2: El cuerpo: Habilidades y destrezas lanzamient...

Vv.aa.

La enseñanza universitaria posee unas características peculiares, tanto en lo que se refiere a su planificación, como a su desarrollo. Estos autores nos ofrecen un manual de consulta muy útil para cualquier profesor universitario que aborde cómo plantear los elementos básicos de la enseñanza universitaria desde el marco que establece en la actualidad el Espacio Europeo de Educa...

Ventosa, Víctor J.

Una respuesta fundamentada, aplicada y aplicable, a la cuestión central de cómo animar los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el fin de aumentar la calidad educativa y el éxito. ...

Meirieu, Philippe

Si a una obra pedagógica se le pudiera aplicar el dicho popular de «En el tarro pequeño está la buena confitura», no hay duda de que se ajustaría perfectamente a este libro de Philippe Meirieu. Un maestro que se ha convertido en maestro de maestros, con una rica experiencia práctica y un profundo saber teórico y que lucha para hacer realidad una peda­gogía que rechaza la exclus...

Prot, B / Prot, Brigitte

Motivar es una nueva profesión. ¿Cómo no sentirse interpelado actualmente ante el inmovilismo del sistema escolar, ante el escaso cambio en materia de metodología y evaluación, ante el fracaso de los estudiantes? Hoy, las necesidades de los alumnos han cambiado; por tanto, los docentes deben ser adultos muy motivados que se atrevan a inventar nuevas herramientas y sean capaces ...

Lameiras Fernández, María,

Esta obra presenta un detallado y ambicioso programa coeduca­tivo para el desarrollo psicoafectivo y sexual de estudiantes de edades comprendidas entre I 2 y I 6 años, etapa muy importante en el desarrollo de la personalidad y de la autoestima. Está pen­sado para que los tutores puedan desarrollarlo dentro de los pro­gramas de acei~n tutorial que se establecen por ley El progra...