MANUAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

Prólogo a la décima edición
Reflexiones previas
1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes
Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo
Evolución conceptual de la evaluación
Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos
La evaluación en el sistema educativo español
España como Estado de Autonomías
La democracia como sistema político de gobierno
2. Ámbitos de la evaluación
Evaluación de las Administraciones educativas
Estructura organizativa de la Administración
Normas legales emitidas
Funcionamiento de programas y servicios específicos
Evaluación de los centros escolares
Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos
El concepto como base de la estrategia de actuación
Tipología de la evaluación
La evaluación según su funcionalidad
Función sumativa de la evaluación
Función formativa de la evaluación
La evaluación según su normotipo
Evaluación nomotética
Evaluación idiográfica
La evaluación según su temporalización
Evaluación inicial
Evaluación procesual
Evaluación final
La evaluación según sus agentes
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Consideraciones finales
Objetivos de la evaluación
4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza
Sociedad, educación y currículo
Evaluación y cambio educativo
Para qué reformar la evaluación
¿Evaluación cuantitativa o cualitativa?
¿Expresión numérica o descriptiva?
La objetividad del número
La información que ofrece el número y su interpretación
¿Puede ser objetiva la evaluación?
Qué debe cambiar en la evaluación
5. Un modelo evaluador y su metodología
El camino para llegar a la meta
Técnicas para la recogida de datos
Observación
Entrevista
Encuesta
Sociometría
Coloquio
Trabajos del alumno
Técnicas para el análisis de datos
Triangulación
Análisis de contenido
Instrumentos para la recogida y el análisis de datos
Anecdotario
Lista de control
Escala de valoración
Cuestionario
Sociograma y psicograma
Diario
Grabación
El portafolios como recorrido de la historia académica
El informe de evaluación
6. Evaluación del proceso de enseñanza
Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza
Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas
(Un paréntesis breve, pero necesario: la unidad didáctica)
Elementos de la unidad didáctica
Objetivos
Contenidos
Actividades
Metodología
Recursos didácticos
Evaluación
Evaluación de las unidades didácticas
Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal
Indicadores para autoevaluar la planificación del proceso de enseñanza
Indicadores para autoevaluar la actuación en el aula
Indicadores para autoevaluar las relaciones en el centro educativo
Indicadores para autoevaluar otros aspectos de la actividad docente
7. Organización y práctica del proceso evaluador
Y ahora, ¿qué?
La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria
La evaluación en el aula: Educación Secundaria
A modo de conclusión
8. Actualidad de la evaluación
El modelo educativo y su incidencia en la evaluación
Modificaciones curriculares en el sistema educativo
Evaluaciones externas en las etapas obligatorias de educación
Inclusión de las competencias como elemento curricular
Estándares de evaluación y falta de objetivos
Metodología de la evaluación
La fotovoz
Las rúbricas
Consideraciones finales
Bibliografía

Índice (Extracto): 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras.