Estrategias para una Direccion Escolar Eficaz

Sinopsis

A la luz de los comentarios y experiencias de profesores con sus directivos, y de los estudios más recientes sobre liderazgo transformacional, éxito escolar y desarrollo profesional continuo, los autores de este libro proponen una serie de estrategias para ayudar a los líderes pedagógicos a:





- Saber transmitir a los docentes unas expectativas bien definidas y animarles a conseguirlas.


- Favorecer la participación del personal docente y su implicación en el proyecto educativo de la escuela.


- Mejorar el rendimiento del profesorado y del alumnado.


- Defender y fomentar la autonomía profesional de los docentes.


- Guiar y apoyar al profesorado en el desempeño cotidiano de su trabajo.


- Aprender cuándo y cómo recurrir a la autoridad formal de una forma positiva y constructiva.





Esta obra se dirige tanto a los directivos de escuela experimentados como a quienes aspiran a serlo. Brinda ideas innovadoras sobre cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores para que aporten a la escuela lo mejor de sí mismos.





Extracto del Índice:





1. La eficacia de los directores. El liderazgo transformacional y la influencia de los directores sobre los profesores.


2. Valorar y reconocer los logros de cada docente. El poder de la valoración y las distintas formas que puede adoptar.


3. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas. El contenido de las expectativas y cómo repercuten en los profesores. Sugerencias para transmitir expectativas.


4. Fomentar la participación de todos los docentes. Estrategias para fomentar la participación.


5. Garantizar la autonomía profesional del docente. Autonomía y libertad. Potenciar la autonomía del profesorado.


6. Un liderazgo que apoya el trabajo de los profesores. Apoyos al profesorado: material, económico y en la disciplina.


7. Sugerir modos de actuación o ?sembrar nuevas ideas?. La intervención apropiada. El poder del empoderamiento. Sugerencias para alentar a los profesores.


8. Emplear de manera positiva la autoridad formal. El uso de la autoridad formal y sus efectos.


9. Ser reflejo de lo posible influyendo en los comportamientos. La personalidad de los líderes. Ejercer un liderazgo transformacional.


10. Conclusiones, advertencias y desafíos.


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JOSEPH BLASE es profesor de Liderazgo educativo en la Universidad de Georgia. Desde hace tiempo su investigación gira en torno a la comprensión del desarrollo profesional de los docentes y, especialmente, a las relaciones entre los profesores y los directivos escolares.


PEGGY C. KIRBY es profesora de Liderazgo educativo en la Universidad de Nueva Orleans. Se ha dedicado a la investigación sobre los factores de calidad en la mejora escolar de la escuela y, en particular, a la influencia del liderazgo en dichos procesos de mejora.