Introducción. Conocer nuestro cerebro. Funciones ejecutivas. El director del cerebro. Mentalidad fija/mentalidad de crecimiento. Motivación y esfuerzo. Organización de los materiales. La agenda. ¿Qué copiar y cómo copiar? El valor de la responsabilidad. Atender para aprender. El poder de las palabras. Comunicación asertiva. Aprende a pensar. Planificar con una meta en mente. Mi diario de aprendizaje.
En esta obra se plantea un programa de técnicas de estudio desde la neuroeducación en el que se coloca a los aprendices en el centro de su propio aprendizaje.
En el libro, conociendo la repercusión que tienen unas malas estrategias de aprendizaje en los resultados académicos y la importancia de la comprensión del cerebro adolescente, se aborda el desarrollo de todas las funciones ejecutivas desde la comprensión de los procesos que subyacen al aprendizaje.
Se trata de reformular las técnicas de estudio tradicionales para adaptarse a una nueva realidad de los alumnos, integrando las aportaciones de la investigación sobre el cerebro en un programa de técnicas de estudio que les permita enfrentarse de forma más eficaz a los retos en su desarrollo educativo y de aprendizaje.
Desde 1991 es profesora de inglés de alumnos de Secundaria y Bachillerato, habiendo prestado sus servicios en distintos institutos de enseñanza secundaria de la provincia de Córdoba. Asimismo, es licenciada en Psicología, especialidad clínica (UNED, 2010), y máster en Neuropsicología y Educación, rama investigación (UNIR, 2014). Actualmente, además de ejercer como docente, es coordinadora de un proyecto de innovación educativa en el que la Neuroeducación proporciona la base teórica para plantear un nuevo modelo metodológico dentro del aula inclusiva. Ha recibido varios premios, entre otros el tercer premio nacional GSD de Innovación Educativa en 2015, por su labor docente y colabora activamente en la formación del profesorado en Neuroeducación y con varias asociaciones de padre.
