Educación Infantil y Deficiencia Visual
Educación Infantil y Deficiencia Visual
Martínez
Síntesis de las investigaciones más relevantes hasta el momento y planificación y desarrollo curricular para poner en práctica en la educación especial. Hemos de reconocer que no se trate éste de un trabajo aislado, sino que suma y viene a completa las aportaciones que, desde la Universidad de Murcia, Pilar Arnaiz viene coordinado, respaldadas por un conjunto de investigacion...
Sinopsis
Síntesis de las investigaciones más relevantes hasta el momento y planificación y desarrollo curricular para poner en práctica en la educación especial. Hemos de reconocer que no se trate éste de un trabajo aislado, sino que suma y viene a completa las aportaciones que, desde la Universidad de Murcia, Pilar Arnaiz viene coordinado, respaldadas por un conjunto de investigaciones del máximo interés. Esta obra tiene diversos méritos que destacar dentro del contexto de la educación inclusiva. Constituye un logro de aunar teoría y práctica: la teoría a través de una revisión de las investigaciones que se han venido haciendo sobre el desarrollo psicológico de los niños con deficiencia visual, de los tópicos más importantes dentro del desarrollo psicomotor. Contextualizaremos la obra dentro de las tendencia actuales de lo que algunos autores consideran un nuevo paradigma en educación, en el que se insoportan elementos estructuralista, constructivistas y holísticos. La obra destaca: el niño: un ser en globalidad en los primeros años de vida, características del desarrollo del niño ciego, adecuación de objetivos y contenidos, y decisiones metodológicas en la etapa de educación infantil. El trabajo presentado en este libro no es aislado, sino que se suma y viene a completar las aportaciones respaldadas por un conjunto de investigaciones de máximo interés. Esta obra constituye el logro de aunar teoría y práctica, la teoría a través de la revisión de las investigaciones que se han venido haciendo sobre el desarrollo psicológico de los niños con deficiencias visuales y de los tópicos más importantes del desarrollo psicomotor. Estas aportaciones no se quedan en el terreno de las implicaciones teóricas, sino que pasan a la práctica educativa, concretándose en la planificación y el desarrollo curricular.
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