No se entiende muy bien el presente sin el conocimiento del pasado que propicia una aproximación a él. Esta afirmación, por mucho que sea discutida epistemológica y metodológicamente sobre el qué, por qué, cómo, cuándo y para qué, es difícil no compartirla en su interpretación más amplia. El texto de Marc Depaepe es una plataforma que no sólo justifica la utilidad y potencialidad de la historia de la educación y sus relaciones con la/s teoría/s de la educación sino que también lanza y propicia el debate intelectual que, en los tiempos que corren, no es, poco. En última instancia, nos hace pensar sobre la (re) producción de idealizados criterios añejos, de ciertas consignas teóricometodológicas legitimadas por las rutinas académicas y la inevitable presencia de diferentes modos de abordar los mismos problemas. Libro, pues, que sirve de plataforma para seguir reflexionando y, en lo posible, para alcanzar la omnipresente pretensión foucaultiana de ser capaces de pensar de otra manera. A1 fin y al cabo, una oportunidad para alimentar esas virtudes y potencias de los humanos que tienen que ver con la capacidad de asombro y la curiosidad.
