S. o. s. En el Aula
S. o. s. En el Aula
García Pérez, Eladio Manuel
Libro de gran utilidad para profesores que tienen en sus clases algún alumno/a con la condición hiperactivo/a o inatento/a . Tras una introducción, ofrece un listado de estrategias que, a modo de recetas conductuales explica cómo poder lograr determinados objetivos educativos con estos alumnos/as. Contenido Niños y adolescentes hiperactivos Niños y adolescentes ina...
Sinopsis
Libro de gran utilidad para profesores que tienen en sus clases algún alumno/a con la condición hiperactivo/a o inatento/a . Tras una introducción, ofrece un listado de estrategias que, a modo de recetas conductuales explica cómo poder lograr determinados objetivos educativos con estos alumnos/as. Contenido Niños y adolescentes hiperactivos Niños y adolescentes inatentos La intervenciónconductualconcretaenelaula Estrategiasconcretas Realiza las tareas de manera muy rápida, sin prestar atención a la precisión o a la calidad del trabajo Se distrae fácilmente en la clase con otras actividades, otros estudiantes, el profesor, etc. No escucha lo que otros estudiantes le dicen No escucha todo lo que se dice No dirige la atención o no es capaz de mantener la atención en sonidos importantes de su ambiente inmediato Fracasaen las actividades que requieren atenciónauditiva Necesita que las preguntas orales y las instrucciones se lerepitan frecuentemente Necesita contacto visual para escuchar adecuadamente Fracasaal demostrarhabilidades de memoria a corto plazo Lecuestaconcentrarse Sepierdecuando lee Omite, añade, sustituye o cambia letras, palabras o sonidos cuando está leyendo Es incapaz de copiar cartas, palabras, frases o números de la pizarra, libros de texto, etc Omite,añadeosustituyepalabrascuandoescribe No realiza las tareas escolares parallevarlas al colegio No realiza o completa las tareas escolares durante la clase Realizalastareasconpocacalidad Es desorganizado en los siguientes aspectos: no tiene los materiales que necesita, pierde los materiales, incapaz de seguir en orden los pasos de una tarea, no encuentra tareas que ya ha realizado Realiza las tareas con muy poco esmero Esincapazdehacerlastareasporsísolo Abandonalarealizacióndetareas Tiene un rendimiento académico inferior a sus habilidades No escucha o no sigue las instrucciones verbales No cumple las normas del colegio Comienza las tareas antes de recibir instrucciones o bien no las sigue Es incapaz deesperar su turno en actividades y juegos Quita cosas a los demás Darespuestassinqueselehayanpedido Interrumpe al profesor Interrumpea otroscompañeros Habla a los demás mientras realizan actividadesen clase Se mueve mucho cuandoestá sentado Seenfada,semolestaosealteraconmuchafacilidad Molestaaotroscompañeros Hace comentarios innecesarios o ruidos en la clase Cambiadeunaactividadaotrasinhaberterminadola primera,antesdequellegueelmomentodeirse... Abandonasuasientosinpermisodelprofesor Vadeunsitioaotrodandosaltosybrincos Realizamovimientosinapropiados cuandoestásentado Se mueve demasiado Anexos:carnetdelalumno Registro de comportamientos en el ámbito escolar Registro de cumplimiento de tareas en clase Declaración global sobre los tdas Organizaciones de apoyo a padres y profesores
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