Rdhmb - Esquema Corporal, Coordinacion Viso-Manual. Infantil o. 4

María Acaso, Pedagogías Invisibles / Maria Acaso / Pedagogías Invisibles

Paidós

¿Y si esforzarse no fuera suficiente?Nos enseñaron a competir antes que a cuidar, a resolver ecuaciones pero no a sostener conflictos. Nos dijeron qué saberes importaban y cuáles debían permanecer fuera del aula y aprendimos a separar la mente del cuerpo.En un presente atravesado por la precariedad, el agotamiento y la crisis ecológica, María Acaso y las autoras del colectivo P...

César Bona García

Ariel

Nunca habíamos vivido una revolución tecnológica tan acelerada y, sin embargo, el gran desafío de nuestro tiempo no está en las máquinas, está en nosotros. Mientras la inteligencia artificial avanza, corremos el riesgo de perder aquello que nos hace únicos: la capacidad de prestar atención, pensar con criterio, crear, comunicarnos, convivir y liderar nuestras propias vidas.El r...

Lázaro Ávila, María

Anaya Multimedia

Al debate sobre cómo, cuándo y por qué dar acceso (o no) a niños y adolescentes a las pantallas, móviles y redes sociales, se añade ahora otro ingrediente digital: la inteligencia artificial.En realidad, la IA no es un fenómeno nuevo: llevamos conviviendo con ella desde hace años, muchas veces de forma invisible. Ahora, la «democratización» de aplicaciones y herramientas de IA ...

De Juan Garcia, Elena

Editorial Diéresis, S. l.

Reflexiones sobre el acoso escolar y el perdón desde la experiencia personal de la autora. 160 páginas.La mirada de Luces: Para quienes buscan inspiración y reflexión sobre el perdón y la superación personal. ...

Montessori, María

Kalandraka Ediciones Andalucía, S. l.

Reflexiones de Montessori sobre la educación y el papel de los niños en el proceso educativo. 144 páginas.La mirada de Luces: Un texto fundamental para entender la educación desde la perspectiva de la infancia. ...

Sanchez-Sainz, Mercedes

Catarata

¿Es la pedagogía un medio para servir al orden social o para transformarlo? En este libro, Mercedes Sánchez-Sáinz expone cómo la educación hegemónica ejerce una violencia estructural sobre cualquier persona que escape del molde normativo y ensalza la disidencia como motor de cambio, para avanzar hacia una sociedad más justa y una educación más equitativa. A través de una explor...

Yuste Hernanz, Carlos

Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación

Cuaderno de recuperación para niños de 4-6 años que trabaja conceptos básicos numéricos, complementación de figuras, relaciones analógicas, series lógicas y reconocimiento de absurdos gráficos. ...

Yuste Hernanz, Carlos

Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación

Es nuestro propósito con esta nueva edición seguir ofreciendo un material de estimulación, apoyo y refuerzo a ese considerable y nada despreciable porcentaje de alumnos que presentan necesidades educativas específi cas o difi cultades de aprendizaje en alguna dimensión madurativa o curricular, a los que la escuela debe ayudar con una detección temprana y un oportuno tratamie...

Yuste Hernanz, Carlos

Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación

NIVEL INFANTIL, DE 4 A 6 AÑOS Cuaderno de recuperación para niños de 4-6 años que maneja relaciones espacio-numérico-temporales y conceptos o forma de expresión. ...

Yuste Hernanz, Carlos

Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación

COLECCIÓN RED REFUERZO Y DESARROLLO DE HABILIDADES MENTALES BÁSICAS COMPRENSIÓN VERBAL 8-10 AÑOS ...

Yuste Hernanz, Carlos

Cepe

Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la...

Yuste Hernanz, Carlos

Cepe

FICHA TÉCNICA BADyG M Renovado Nombre de la prueba BADyG/M renovado. Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales. Nivel M. Renovado. Objetivo de la evaluación Discriminar aptitudes básicas en escolares de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO, al mismo tiempo que se obtienen estimaciones de aptitudes más generales como factores de grupo y de la más general, de Inteligencia General. Evalúa ...