PEDAGOGÍA DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. COMO PROMOVER LA SENSIBILIDAD M

Introducción -- CAPÍTULO 1. LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN: MARCO CONCEPTUAL Y CONSIDERACIONES INICIALES -- 1.1. Valores, actitudes y normas -- 1.2. Educación en valores, educación moral y educación ética -- 1.3. Modelos de educación en valores -- 1.4. La educación en valores en el contexto escolar: Un marco de referencia -- CAPÍTULO 2. LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO CONTEXTO ESPECÍFICO EN LA PEDAGOGÍA DE VALORES -- 2.1. Interrogantes para establecer un punto de partida -- 2.2. Valores y Educación Física. La especificidad de un área -- 2.3. Teorías del desarrollo moral. Análisis desde la actividad física y deportiva -- 2.4. Los valores en la actividad física y deportiva -- CAPÍTULO 3. VALORES, ACTITUDES Y EDUCACIÓN FÍSICA: LA INTERVENCIÓN DESDE LA ACTIVIDAD COTIDIANA -- 3.1. El clima moral de la actividad física -- 3.2. Cuestiones relativas al qué y al cómo -- 3.3. El educador como modelo y promotor en la educación en valores -- 3.4. Los compañeros como mediadores en el aprendizaje moral -- 3.5. La confluencia entre los diferentes agentes de educación en torno a la actividad física -- CAPÍTULO 4. LOS MÉTODOS DE EDUCACIÓN EN VALORES: POSIBILIDADES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA -- 4.1. Un punto de partida -- 4.2. Clarificación de valores -- 4.3. Dilemas morales -- 4.4. Comprensión crítica -- 4.5. Autorregulación y autocontrol -- CAPÍTULO 5. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL MARCO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA -- 5.1. Un punto de partida -- 5.2. El conflicto en la Educación Física: Elementos específicos -- 5.3. El conflicto en la actividad física. Análisis desde la perspectiva de su origen -- 5.4. Prevenir para convivir -- 5.5. Dialogar para resolver -- 5.6. Alternativas ante el conflicto -- 5.7. Sobre la autonomía en la resolución -- 5.8. Cuestiones de método -- 5.9. El diálogo como procedimiento -- 5.10. El educador como mediador -- CAPÍTULO 6. LA ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y SU INFLUENCIA SOBRE LA EDUCACIÓN EN VALORES -- 6.1. Actividades físicas individuales y educación en valores -- 6.2. Competición, deporte y educación en valores -- 6.3. Actividades físicas cooperativas y educación en valores -- UN PROGRAMA PARA EDUCAR EN VALORES DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA -- 1. Un marco de referencia -- 2. Objetivos generales del programa y distribución por ciclos -- 3. Actividades específicas -- 4. Criterios de evaluación

El reto de los educadores en el próximo futuro es desempeñar su tarea en un mundo extremadamente complejo. Según la UNESCO, la respuesta pedagógica a este desafío ha de construirse sobre cuatro pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
En coherencia con tal planteamiento, este libro pretende profundizar en los elementos que vertebran una auténtica educación en valores, dentro del contexto es­pe­cífico de la actividad física.
En la primera parte de la obra se ofrece la reflexión teórica necesaria desde la perspectiva práctica. En la segunda parte se aporta un programa, con 118 propuestas prácticas, para educar en valores desde la actividad física y deportiva. El programa se estructura en siete áreas de actuación: autoconcepto y autoestima, desarrollo del juicio moral, educación de la voluntad, responsabilidad moral, autorregulación y autocontrol, igualdad, equidad y no discriminación, diálogo, habilidades sociales y educación para la convivencia, educación en la prosocialidad y resolución de conflictos.
Todas las propuestas presentadas se pueden realizar con el alumnado de 10 a 12 años y, con ligeras modificaciones, también con el de 12 a 14 años.