Este volumen tiene como finalidad analizar los retos que la presencia de diferentes lenguas y culturas supone para el desarrollo de una educación multilingüe y multicultural en la escuela. Nos encontramos ante un nuevo contexto social en el que la inmigración se ha convertido en el gran fenómeno demográfico de los últimos años y cuyas implicaciones tienen una repercusión creciente en nuestro sistema educativo. Los objetivos concretos que nos hemos planteado para este volumen son los siguientes: Actualizar los conocimientos tanto del profesorado en activo como del profesorado en formación de todos los niveles educativos, ya que son muchos los docentes que consideran que la presencia de alumnado inmigrante no está recibiendo toda la atención que merece. Dar a conocer las experiencias y actividades realizadas en un país tan experimentado en este ámbito como Canadá, donde alrededor del 50% de los habitantes de sus principales ciudades no ha nacido en el país. Dar a conocer las experiencias que sobre multilingüismo y multiculturalismo están teniendo lugar en dos comunidades autónomas bilingües (Cataluña y la Comunidad Autónoma Vasca), en las que a las dos lenguas oficiales, se unen la presencia temprana de la lengua extranjera y las lenguas propias de los alumnos inmigrantes. Presentar una serie de líneas de actuación que ayuden a facilitar la integración educativa y social del alumnado inmigrante. Proporcionar marcos teóricos de referencia, proponer herramientas de planificación educativa, mostrar ejemplos de proyectos implementados y ofrecer estrategias pedagógicas para que el profesorado pueda hacer frente a la complejidad que supone la presencia de diferentes lenguas y culturas en una misma clase.
