Resumen..........................................................................................................
Abstract ...........................................................................................................
Introducción. La importancia de lmetodología....................................................5
1. Cómo mejorar la sesión expositiva o cómo eliminar la sesión transmisora.....8
1.1. Una distorsión perceptiva: la satisfacción posterior a una clase
expositiva....................................................................................................10
1.2. La estructura de la sesión expositiva o clase magistral...........................12
1.2.1. El principio.................................................................................13
1.2.2. El desarrollo...............................................................................15
1.2.3. La salida o la conclusión de la sesión.......................................17
1.3. Las pautas y los dilemas docentes.............................................................18
1.4. La clase como un proceso de comunicación..............................................20
1.5. Preparar un guión para la sesión expositiva.............................................23
2. Cómo mejorar la exposición oral en la sesión expositiva.................................25
2.1. Algunas estrategias para mejorar la sesión expositiva............................25
3. Estrategias de participación del alumnado en el aula universitaria...............28
3.1. Diversos modelos de enseñanza. ¿Participar o no participar?................30
3.2. El trabajo en grupo en el aula universitaria. Posibilidades
y dificultades...............................................................................................32
Para acabar y a modo de conclusión.......................................................................37
eferencias bibliográficas.......................................................................................41
Este texto desarrolla diversos aspectos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la universidad. Basado en la teoría y en la experiencia propia, analiza y ofrece alternativas para el cambio en las aulas.
Se analiza la docencia centrada en el docente y en el alumnado con la intención de mejorarlas para que el alumno aprenda. Da pistas sobre cómo mejorar la sesión magistral y cómo equilibrarla con sesiones donde
la participación del alumnado asume toda la importancia.
Sin caer en el ingenuismo pedagógico, el texto recuerda que lo importante
no son las diversas metodologías o las técnicas de enseñanza como un fin en sí mismo, sino la preocupación del profesor o profesora por el aprendizaje del alumnado y cómo ésta se origina en todo el proceso
de enseñanza.
Palabras clave: universidad, metodología, innovación universitaria
