La Práctica de las Finanzas de Empresa
La Práctica de las Finanzas de Empresa
Fernández López, Sara
En el horizonte de 2010 la educación universitaria española deberá estar plenamente integrada en el Espacio Europeo de Educación Superior. En este nuevo contexto, el proceso de enseñanza tradicional habrá de dejar paso a otro bien distinto, fundamentado en el aprendizaje de los alumnos, donde eI profesor actúa más como orientador y guía que como transmisor de conocimientos. ...
Sinopsis
En el horizonte de 2010 la educación universitaria española deberá estar plenamente integrada en el Espacio Europeo de Educación Superior. En este nuevo contexto, el proceso de enseñanza tradicional habrá de dejar paso a otro bien distinto, fundamentado en el aprendizaje de los alumnos, donde eI profesor actúa más como orientador y guía que como transmisor de conocimientos. La base de este nuevo sistema son las horas de trabajo del alumno, dedicación que configurará los créditos ECTS. Anticipándonos a este nuevo escenario, en La práctica de las Finanzas de Empresa hemos querido adoptar este nuevo esquema de trabajo para el aprendizaje de la materia de Dirección Financiera de la Empresa, a cuyos alumnos va especialmente destinada la obra. Así, en cada capítulo se ha seguido un esquema de desarrollo común. En primer lugar, explicar los conceptos, técnicas y teorías que el alumno precisa manejar para dominar plenamente los conocimientos que se transmiten. En segundo lugar, aplicar los anteriores a casos prácticos basados en la realidad financiera española e internacional, buscando que el alumno desarrolle determinadas competencias cada vez más demandadas por el mercado laboral (búsqueda de información especializada, presentación de informes, manejo e interpretación de información financiera, manejo de hojas de cálculo, trabajo en equipo, capacidad de expresión oral, etc.). Por último, y como principal rasgo diferenciador, plantear actividades a realizar por parte de los alumnos, de forma que sean ellos los verdaderos protagonistas de su aprendizaje. En estas actividades se propone una metodología de trabajo (objetivos perseguidos, trabajo individual o en grupo, esquema de tareas a realizar, tiempo estimado de trabajo y finalidad del mismo), pero dejando siempre libertad para que los alumnos introduzcan el resultado de su aprendizaje, y demuestren que han alcanzado una visión global, integrada y aplicada de los conocimientos revisados a lo largo del capítulo. Entendemos que una obra así diseñada puede servir de ayuda a muchos compañeros profesores que, como nosotros, se enfrentan a uno de los mayores retos que la Universidad ha abordado en los últimos cincuenta años: la transición hacia un nuevo modelo de enseñanza.
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