La Gestión Mental
La Gestión Mental
Évano, Chantal
La gestión mental constituye un enfoque eficaz para ayudara buscar el origen de la incomprensión que, más pronto o más tarde, cualquier enseñante acaba experimentando en su clase: el alumno que permanece bloqueado ante una evidencia, el que se atrinchera en sus hábitos hasta cortar cualquier vía de progreso en sus aprendizajes y, como éstos, tantos otros casos. La gestión menta...
Sinopsis
La gestión mental constituye un enfoque eficaz para ayudara buscar el origen de la incomprensión que, más pronto o más tarde, cualquier enseñante acaba experimentando en su clase: el alumno que permanece bloqueado ante una evidencia, el que se atrinchera en sus hábitos hasta cortar cualquier vía de progreso en sus aprendizajes y, como éstos, tantos otros casos. La gestión mental se sitúa en un terreno estrictamente pedagógico que fundamenta sus prácticas en la pedagogía de la evocación. Así, permite concienciarse de ¡os, propios recur sos, presenta pistas para mejorar sus métodos de trabajo y ganar en autonomía y colaboración, indicando al profesorado, con exactitud, el itinerario para individualizar su enseñanza y para diferenciar sus métodos en función de los perfiles pedagógicos de sus alumnos y alumnas. Este libro presenta una selección de indicaciones prácticas apoyadas en la experiencia personal o en los testimonios de maestros y alumnos. Los ejemplos variados y los estu dios de casos desde primaria hasta secundaria, las síntesis, las tablas y los ejercicios para practicar individualmente o en clase, convierten esta obra, ilustrada con agudeza y habilidad, en una excelente iniciación y una gran estimulación para la práctica de la gestión mental.
Índice
Evocación y gestos mentales: las reglas del juego para todos · La evocación: el mundo de las imágenes mentales. Percepción, evocación, restitución: una pedagogía en tres dimensiones.· La atención: primer gesto del aprendizaje. Cómo guiar la atención en clase · La imaginación creativa: para explorar lo desconocido. Los dos tipos de imaginación · La memoria: imaginar el futuro para recordar el pasado. El recuerdo o cómo organizar las reactivaciones · La comprensión: búsqueda de un significado. La comprensión directa del objeto · La reflexión o la búsqueda de soluciones a los problemas. El proceso de afrontar el problema. Recordar las adquisiciones · Segunda parte. Conocer a los alumnos como a uno mismo. La diversidad de los perfiles pedagógicos · Una pedagogía en dos lenguas. · Un mismo individuo y cuatro parámetros · Tercera parte. El diálogo pedagógico: en busca de estrategias personales. El arte de dialogar según el contexto. · Conclusión · Anexos
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