Extracto del Índice:
Una meta-síntesis de la colaboración familia-escuela y su impacto en la educación
Metodología, análisis de documentos primarios y principales resultados
- La implicación parental y sus efectos en los resultados escolares.
Medio siglo de evidencia meta-analítica
- Programas de intervención conjunta familia-escuela
- La transmisión intergeneracional del éxito académico y social
La metodología del estudio. Resultados de cinco estudios
- Papel de la autoridad en la familia y en el aula
Bases antropológicas de la autoridad. Su ejercicio en la familia y en la escuela
- Uso y abuso de la tecnología en la infancia y adolescencia·
¿Podemos hablar de adicción sostenible en relación con las TIC? Hacia una alfabetización digital de la ciudadanía
- Apuntes para el desarrollo de políticas educativas
* Políticas que favorezcan la implicación parental
* Políticas que acompañen la transmisión intergeneracional del éxito académico
* Políticas que defiendan y velen por el ejercicio de la autoridad en la escuela y en la familia
* Políticas que regulen el uso de las TIC en la familia y en la escuela
* Relevancia e impacto de los equipos directivos para una efectiva colaboración escuela-familia
Este libro tiene por objeto ofrecer vías de reflexión y propuestasconcretas que generen cambios en diferentes escenarios del problemaeducativo: desde la implicación familiar, hasta las relacionesfamilia-escuela y, especialmente, las políticas educativas de nuestropaís. Los autores, todos ellos con amplia experiencia en investigación educativa, nos ofrecen un compendio de teoría y práctica basada en la evidencia, acerca de la colaboración familia-escuela y su impacto enlos resultados académicos. De manera sistemática y amena se exponentanto las bases teóricas como los resultados derivados de lainvestigación empírica. Especialmente interesante son sus reflexionesy resultados en temas tan relevantes como la implicación parental y su influencia en el desarrollo académico de los hijos, verdades y mitosde la transmisión intergeneracional del éxito académico, retos ylimitaciones de la tecnología en educación, alcance de los programasque favorecen la participación parental, y fuentes de la autoridadparental y docente. El último capítulo se dedica a las implicacionesde los hallazgos ofrecidos a lo largo del libro en
Mónica FONTANA ABAD, autora y editora de la obra, es Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación, Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y psicoterapeuta de familia. Actualmente es profesora contratada doctora en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación, de la Facultad de Educación (UCM). Ha sido Visiting Scholar en el Centro Studi e Ricerca sulla Famiglia de la Universidad Sacro Cuore de Milán y en la Kennesaw State University en Atlanta.
