SANTOS REGO, MIGUEL ANGEL / LORENZO MOLEDO, MAR
Introducción
1. Teoría de la educación, ciudadanía y pedagogía intercultural en la sociedad del aprendizaje
1. Introducción
2. Diversidad cultural y teoría de la educación
3. Del aula de inmigrantes a la comunidad educativa intercultural
4. Multiculturalidad y tercer milenio. Dimensiones que importan
5. La confluencia de discursos en el desarrollo teórico de la interculturalidad
6. Democracia e interculturalidad. La igualdad cívica
7. Educación, democracia de calidad y gestión de la diversidad cultural
8. Competencia intercultural y sociedad del aprendizaje
9. Competencia intercultural: conocimiento, destrezas y disposiciones
10. Conclusión
Bibliografía
2. Sostenibilidad y educación intercultural: el cambio de perspectiva
1. Introducción
2. El problema del desarrollo en el discurso político y económico
3. Migraciones y globalización en tiempos de incertidumbre
4. Sostenibilidad y cooperación como minimización de riesgos
5. El desarrollo sostenible en la agenda de los derechos humanos
6. El codesarrollo: una estrategia en positivo
7. Resituando la dialéctica entre educación, desarrollo y proyectos migratorios
8. El desarrollo educativo intercultural como clave de sostenibilidad
9. Sostenibilidad, complejidad y perspectiva intercultural
10. Conclusiones
Bibliografía
3. Aprendizaje cooperativo, formación del profesorado y buenas prácticas en pedagogía intercultural
1. Introducción
2. La confluencia entre aprendizaje cooperativo y educación intercultural
3. La configuración sistémica del medio: aprendizaje cooperativo y complejidad
4. El trabajo en el aula con el Puzzle de Aronson: planificación
5. Los resultados del trabajo en el aula con el Puzzle de Aronson
6. Conclusiones
Bibliografía
4. Familias inmigrantes y desarrollo educativo intercultural desde la escuela
1. Introducción
2. Inmigración y educación en España
3. Familias inmigrantes y participación en la vida escolar
4. Participación escolar y vínculo cívico en familias inmigrantes
5. Diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención socioeducativa
6. Conclusiones
Bibliografía
5. La infancia de la inmigración: ¿qué relevancia se otorga a la educación?
1. Introducción
2. Inmigración y educación. Un repaso a la evolución normativa
3. Alumnado inmigrante y educación: entre la realidad y la percepción social
4. La importancia de la educación para las familias inmigrantes: ¿es la procedencia una de las claves?
5. Conclusión
Bibliografía
6. Inmigración y segregación en un contexto escolar. La pedagogía intercultural en su encrucijada
1. Introducción
2. El reparto desigual del alumnado inmigrante en los centros educativos
3. Aproximación a la etiología de la segregación escolar
4. Análisis contextual del proceso de segregación en Galicia
5. Conclusiones
Bibliografía
Índice onomástico
Miguel Ángel Santos Rego es Catedrático de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela. Ha sido Vicerrector de Profesorado y Director del Instituto de Ciencias de la Educación en la misma Universidad, además de miembro del Consello Escolar de Galicia. Es el editor de este libro en el que han participado un nutrido equipo de prestigiosos especialistas en este tema, profesores y catedráticos de distintas universidades españolas
