Encuentros Cara a Cara
Encuentros Cara a Cara
Gijón Casares, Mónica
Las relaciones interpersonales constituyen una importante vía para la educación moral en cualquier centro educativo. La construcción de conocimientos, el aprendizaje de valores y las experiencias formativas pasan por las relaciones que mantienen los miembros de una comunidad. La obra Encuentros cara a cara. Valores y relaciones interpersonales en la escuela pretende acercarse a...
Sinopsis
Las relaciones interpersonales constituyen una importante vía para la educación moral en cualquier centro educativo. La construcción de conocimientos, el aprendizaje de valores y las experiencias formativas pasan por las relaciones que mantienen los miembros de una comunidad. La obra Encuentros cara a cara. Valores y relaciones interpersonales en la escuela pretende acercarse a los intercambios entre educador y alumno como partícula fundamental de la relación educativa. A través de numerosos ejemplos, el libro pretende reflexionar sobre la importancia de mantener una relación cálida y respetuosa en las aulas. Los encuentros cara a cara son la práctica pedagógica de mayor presencia en una institución educativa. La partícula más pequeña de la educación moral que contribuye enormemente a crear el clima que se respira en una comunidad de aprendizaje y convivencia. Las relaciones logran que educador y alumno construyan espacios para el conocimiento, el respeto y la comprensión mutua.
Índice
Vías de la educación moral: institucional, curricular, Interpersona · Los encuentros como espacio de educación moral: De la filosofía de la conciencia a la filosofía de la intersubjetividad · Los encuentros en el aula: 1. Encuentros de ayuda para construir el conocimiento. 2. Encuentros de manifestación de afecto y el cuidado. 3. Los límites y la disciplina: encuentros de formulación de correcciones y recriminaciones · Para una pedagogía del encuentro: Establece contactos con todos los miembros de la clase. Mantén encuentros que personalicen a tus alumnos. Interésate por tus alumnos. Ofrece espacios para la acogida. Diseña espacios y prácticas que promuevan la interrelación. Crea estructuras de seguridad y confianza. Ofrece modelos y pautas de actuación y comportamiento. Confía en las posibilidades de todos alumnos
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