SANZ-TORRENT, MÓNICA / ANDREU, LLORENÇ
Prólogo. El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Evaluación y diagnóstico del trastorno del desarrollo del lenguaje. Introducción a los principios de intervención en el TDL. La fonología y la prosodia en los niños y niñas con TDL. El léxico en el TDL. La morfosintaxis en los niños y niñas con TDL. Discurso narrativo en niños con TDL. Pragmática y cognición social en el TDL. Lenguaje escrito y TDL. El trastorno del desarrollo del lenguaje en la escuela inclusiva. Contexto familiar y trastorno del desarrollo del lenguaje. Bilingüismo y TDL. El desarrollo emocional y social en TDL.
Este libro tiene el objetivo principal de aportar los avances más relevantes de la investigación sobre el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), pero poniendo énfasis en sus implicaciones en la práctica. Se plantea una estructura que parte de la caracterización del trastorno; a continuación, se centra en la evaluación, el diagnóstico y los principios de intervención, y por último, aborda las principales afectaciones en los diferentes ámbitos de la comunicación. En esta parte se trata el desarrollo típico, las principales características que presentan los niños con TDL, la evaluación y la intervención de cada componente. También se dedica un capítulo al bilingüismo en el TDL puesto que en el ámbito hispanohablante es muy frecuente que un niño crezca en un entorno bilingüe.
Mònica Sanz-Torrent es profesora catedrática del Departamento de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació de la Universitat de Barcelona (UB). Codirige el grupo de investigación en Cognición y Lenguaje (GRECIL) y es miembro del eHealth Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Licenciada en Psicología por la Universitat de Girona (UdG) y doctorada en Lenguaje y Cognición por la Universitat de Barcelona (UB). Ha realizado diversas estancias internacionales de formación e investigación (Carnegie Mellon University, University of California San Diego, San Diego State University, University of Pensilvania -UPenn-, Universidad de Puerto Rico y University of Texas at Dallas). Es autora de numerosas publicaciones internacionales. Su investigación y docencia se ha centrado especialmente en la adquisición, el procesamiento y los trastornos del lenguaje.
