ZABALZA BERAZA, MIGUEL ÁNGEL / ZABALZA,MIGUEL A
Extracto del Índice:
I. EL PRACTICUM EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
1. Tipos de Practicum. Sus aportaciones a: estudiantes, universidades y centros de formación, empresas y centros de trabajo.
2. El Practicum como parte de la formación universitaria. Sentido formativo del Practicum y de las Prácticas en Empresas. El practicum como encuentro.
II. COMPONENTES ESTRUCTURALES DEL PRACTICUM
3. El Practicum como acción institucional. Modelos de colaboración inter-institucional. Implicación de las instituciones participantes.
4. El Practicum como componente curricular. Su integración en el proyecto global de la institución y de la titulación. Temporalidad, estructura procesual, momentos de revisión, reflexión y feed-back. Recursos materiales y personales.
5. El Practicum como situación de aprendizaje. Modelo de aprendizaje que subyace al proyecto de Practicum y a su desarrollo. El Aprendizaje Experiencial. Organización interna del proceso de prácticas, tipo de actividades y/o compromisos que se solicitan o encomienden a los estudiantes. Vigor y profundidad de la experiencia en relación al perfil profesional.
6. El Practicum como experiencia personal de los estudiantes. La dimensión personal en tutores y supervisores.
7. La evaluación del Practicum. Modelo de ?Guía de Evaluación del Practicum?: componentes del Plan de Prácticas, dimensiones/aspectos a considerar, criterios de evaluación.
EPÍLOGO: La policromía de los aprendizajes en el practicum
BIBLIOGRAFÍA
La incorporación del Practicum a las carreras ha logrado incrementar significativamente la visión positiva de los estudios que se cursan en las instituciones universitarias. El Practicum constituye un contexto especialmente propicio para aprender y disfrutar. A los estudiantes les encanta ir de prácticas, sienten que allí han aprendido más que en las diversas materias de las carreras, refuerzan su vinculación a la profesión, viven con intensidad la experiencia pre-profesional que en cada caso se les ha ofrecido y regresan más motivados para continuar sus estudios académicos.
El libro analiza y explicita las razones por las que el Practicum, y las Prácticas en Empresas, debe constituir una pieza fundamental en la formación de los estudiantes, las condiciones necesarias para que se produzca de forma efectiva y las implicaciones que tiene en las instituciones docentes y empresariales. Analiza el desarrollo del Practicum desde cuatro perspectivas complementarias: como política institucional, como componente curricular, como situación de aprendizaje y como experiencia personal. Concluye ofreciendo una completa Guía de Evaluación.
Miguel Ángel ZABALZA BERAZA es catedrático de didáctica y Organizaciíon Escolar enn la Universidad de Santiago de Compostela. Es doctor en Psicología y ha orientado buena parte de sus trabajos al análisis y desarrollo de la docencia y a la formación del profesorado, impartiendo cursos de forma habitual en España y en países de Latinoamérica. Es autor de numerosos libros y artículos y sus obras han sido traducidas a diversos idiomas.
