EL GRAN IMPACTO DE LA FORMACIÓN ONLINE

EL GRAN IMPACTO DE LA FORMACIÓN ONLINE

INVESTIGACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS

LINDER, KATHRYN E. / HAYES, CHRYSANTHEMUM M.

23,50 €
IVA incluido
Sin stock. Disponible en 24/48h
Editorial:
NARCEA
Año de edición:
2020
Ubicación
A3-2602
ISBN:
978-84-277-2732-8
Páginas:
256
Encuadernación:
Rústica
Colección:
Universitaria
23,50 €
IVA incluido
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Extracto del índice:

Prólogo. Kevin Thompson. 1. Los seminarios de primer año. 2. Una experiencia intelectual común. 3. Las Comunidades de Aprendizaje. 4. Los cursos intensivos de expresión escrita. 5. Los trabajos y proyectos en colaboración. 6. La investigación a nivel universitario en Humanidades y en Ciencias. 8. Diversidad, inclusión y aprendizaje global. 9. El e-Aprendizaje-Servicio. 10. El Practicum. 11. Los cursos, trabajos y proyectos finales. 12. El e-Portafolio o portafolio electrónico. 13. Las prácticas de gran impacto y los recursos bibliotecarios y de información. Líneas de futuro para las prácticas de gran impacto en la educación online.

¿Qué relación existe entre un curso online de alta calidad y una práctica formativa de gran impacto para el estudiante? ¿La educación online es una variedad, sin más, de la vieja educación a distancia, o puede tener algún factor diferenciador? Son las preguntas a las que trata de responder este libro. George Kuh acuñó la expresión prácticas educativas de gran impacto, y la definió con los diez componentes de la educación universitaria: los seminarios de primer año; las experiencias intelectuales comunes; las comunidades de aprendizaje; los cursos intensivos de expresión escrita; los trabajos y proyectos en colaboración; la investigación a nivel universitario; la inclusión y el aprendizaje global; el aprendizaje-servicio; el practicum; y los trabajos finales de los estudiantes. Recientemente se cuenta también con el e-Portafolio como la undécima de estas prácticas. Desde que fueron identificadas, las prácticas formativas de gran impacto se han convertido en una estrategia fundamental para aumentar las tasas de permanencia y conclusión de los estudios en instituciones de educación superior y se han usado como

Kathryn E. Linder y Chrysanthemum M. Hayeshan, ambas docentes en la Universidad Estatal de Oregón (OSU), junto con un nutrido grupo de colaboradoras, han conseguido una impresionante colección de ejemplos de cada una de estas prácticas de gran impacto que se realizan en la formación online.

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