LILJEDAHL, PETER / WHEELER, LAURA (Ilustración)
1. **Optimización del aprendizaje en matemáticas en alumnos de primaria y secundaria**
Descubre estrategias innovadoras para impulsar el pensamiento profundo en tus clases de matemáticas y mejorar el aprendizaje de tus alumnos.
2. **Prácticas efectivas para fomentar el pensamiento crítico en el aula de matemáticas**
Implementa 14 prácticas óptimas diseñadas para promover un entorno educativo que estimule el pensamiento profundo y el aprendizaje significativo en matemáticas.
3. **Desarrollo de habilidades cognitivas en la enseñanza de matemáticas**
Aprende cómo guiar a tus estudiantes hacia un pensamiento más profundo y creativo en matemáticas a través de estrategias efectivas basadas en investigaciones relevantes.
4. **Construcción de un ambiente propicio para el pensamiento matemático en el aula**
Descubre cómo crear un entorno educativo que favorezca la reflexión, el razonamiento y la resolución de problemas matemáticos de forma significativa y efectiva.
5. **Técnicas innovadoras para involucrar a los estudiantes en el pensamiento matemático**
Explora métodos didácticos novedosos y dinámicos que despierten el interés y la curiosidad de los estudiantes hacia el pensamiento profundo en el ámbito de las matemáticas.
6. **Promoción de la metacognición en la educación matemática**
Aprende a guiar a tus alumnos en el desarrollo de habilidades metacognitivas que potencien su capacidad para pensar críticamente y resolver problemas matemáticos de manera autónoma.
"A los profesores a menudo les resulta difícil implementar lecciones que ayuden a los estudiantes a ir más allá de la memorización y los cálculos repetitivos. De hecho, las normas y hábitos institucionales que impregnan todas las aulas pueden, en realidad, promover que los estudiantes tengan comportamiento de «no pensantes». Impulsado por la observación sobre cómo los docentes luchan por implementar en las matemáticas buenos ejercicios para involucrar a los estudiantes en el pensamiento profundo, Peter Liljedahl ha traducido sus 15 años de investigación en esta guía práctica sobre cómo avanzar hacia un aula pensante. Diseñando aulas para pensar en matemáticas, Primaria y secundaria, ayuda a los docentes a implementar 14 prácticas óptimas para pensar que crean un entorno ideal para que se produzca un aprendizaje profundo de las matemáticas." AUTOR Profesor de Educación Matemática en la Facultad de Educación y miembro asociado del Departamento de Matemáticas de la Universidad Simon Fraser en Canadá. Es miembro del ejecutivo de la British Columbia Mathematics Teachers Association (BCAMT) y actual presi
Profesor de Educación Matemática en la Facultad de Educación y miembro asociado del Departamento de Matemáticas de la Universidad Simon Fraser en Canadá. Es miembro del ejecutivo de la British Columbia Mathematics Teachers Association (BCAMT) y actual presidente del Grupo Internacional para la Psicología de la Educación Matemática. Consulta periódicamente con profesores, escuelas, distritos escolares y ministerios de educación sobre cuestiones de enseñanza y aprendizaje, aulas pensantes, evaluación y aritmética.
