GARCÍA GONZÁLEZ, FRANCISCO
Introducción. Observaciones con lupa binocular. Observaciones con microscopio óptico. Manejo de tablas de composición nutricional de alimentos. Diseño y utilización de claves dicotómicas. Localización de fósiles en la escala de tiempo geológico. Interpretación didáctica de conceptos de Ecología.
Este libro de prácticas complementa a la obra de teoría Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria. II. Ciencias de la vida y, al igual que este, se dirige a los estudiantes del grado de Educación Primaria.
En la obra se proponen seis prácticas que complementan y completan el nivel formativo de los alumnos que las van a llevar a cabo. Se trata de planteamientos básicos y fundamentales en las ciencias de la vida como el uso de estereoscopios y microscopios, el reconocimiento de estructuras celulares, el manejo de tablas de composición nutricional de alimentos, el diseño y utilización de claves dicotómicas de identificación, la descripción de seres vivos y fósiles, el desarrollo de analogías sobre el tiempo geológico y la realización de procedimientos sencillos de muestreo en entornos naturales.
Cada una de las prácticas sigue una estructura similar. Se inicia con una descripción de los objetivos de la sesión y de las dificultades más comunes que la experiencia ha mostrado para su realización, se enumeran los materiales necesarios para su desarrollo, se repasan brevemente los contenidos teóricos que la fundamentan, se realiza un conjunto de preguntas previas a la práctica y, finalmente, se plantean las actividades a realizar durante la propia práctica.
Sin duda será un registro útil de los aprendizajes sobre la materia, tanto para el alumnado como para el profesorado implicado.
Francisco González García es licenciado y doctor en Ciencias Biológicas y licenciado en Ciencias Políticas y Sociología. En la actualidad es profesor titular de la Universidad de Granada y director del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Asimismo, pertenece al grupo de investigación HUM 613 «Didáctica de las Ciencias Experimentales y Transversalidad». Ha dirigido una decena de tesis doctorales centradas en temáticas de formación del profesorado en niveles de educación secundaria y universitaria, y en la enseñanza y aprendizaje de diversos contenidos de la Biología.
