La idea central de este libro se fundamenta en repensar la educación desde la actualidad, más allá de los análisis convencionales que hasta ahora han primado en la interpretación de los fenómenos educativos de América Latina. A su vez, es un esfuerzo de investigación sobre educación comparada de los sistcmas educativos que abarcan el último medio siglo de la educación en el subcontinente y para lo cual se propone una nueva periodización de la actividad pedagógica latinoamericana. En este sentido es el primer trabajo de investigación sistemático publicado en los últimos tiempos. Lo que el autor pretende en este libro es algo tan simple y complicado a la vez como pensar la realidad educativa desde otra perspectiva, renunciando a la lógica que le ha sido impuesta y representándola de otro modo. Tarea apasionante ésta que a nadie puede dejar indiferente. La obra es muy oportuna y puede tener una amplia difusión entre académicos, antropólogos, sociólogos, analistas políticos, historiadores y teóricoprácticos de la educación
Filósofo estadounidense especializado en el pensamiento filosófico de la temprana modernidad, en especial Descartes y los cartesianos, Spinoza y Leibniz. Profesor en la Universidad de Wisconsin-Madison, ha sido profesor invitado en las universidades de Stanford, Chicago, y en la École des hautes études en sciences sociales de París. En 2007 fue docente de la cátedra Spinoza de la Universidad de Ámsterdam. En 2020 fue elegido miembro de la Academia Americana de Artes y Ciencias
