La programación de aula: sentido, características, principios y funciones · El contexto de la programación y su relación con el desarrollo de competencias básicas · Elementos específicos en la programación de aula (I) · Elementos específicos en la programación de aula (II) · Referencias bibliográficas · Glosario de términos esenciales · Anexo: Propuestas de tareas
Cómo llevar a la práctica la programación por
competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener
en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y
propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio
de aprendizaje significativo, a las alternativas
interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por
proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se
articula perfectamente con las etapas anteriores. También
constituye una herramienta ágil y eficaz para
orientadores, tutores y profesores, así como a los
formadores del máster de secundaria y a los opositores
que han de elaborar programaciones y unidades didácticas
incorporando las competencias básicas.
