Prólogo ? Agradecimientos ? Prefacio ? Introducción: Las razones para modificar nuestras percepciones de los jóvenes ? No subestimemos a los alumnos ? El alumno, clave del cambio ? Una amplia defensa: Personas y movimientos ? ¿Qué tipo de alumno queremos en los centros? ? La voz de los alumnos y los centros escolares: El potencial transformador ? Apéndice: Información sobre los proyectos implicados ? Bibliografía ? Índices ? Tablas comparativas entre los sistemas educativos de Inglaterra, País de Gales y España.
Jean RUDDUCK y Julia FLUTTER en sus numerosas investigaciones sobre la mejora de las instituciones escolares siempre captan y reflejan de modo relevante las voces de estudiantes y profesorado. Sus resultados les avalan para reclamar cambios en la percepción del alumnado en los colegios e institutos. nos animan a tomar en serio lo que éste nos dice sobre sus experiencias escolares, lo que les desalienta en sus tareas y lo que les ayuda en sus aprendizajes. En este libro, las voces estudiantiles no hablan de desigualdad, desventajas, ni de barreras sociales, pero estos temas subyacen en la frustración, el escepticismo y la desesperanza de algunos de los comentarios de aquéllos que abandonan las aulas sin alcanzar el éxito escolar. En un sentido más positivo, estas voces también ofrecen visiones muy ricas acerca de las prácticas docentes eficaces y de la mejor forma de aprender. Escuchar al alumnado significa cambiar la forma de interactuar de docentes y estudiantes. implementar relaciones más democráticas y colaborativas. hallar formas de involucrar al alumnado de un modo más activo en las decisiones que afectan a su vida en los colegios e institutos. Algo que concuerda plenamente con los actuales modelos de aprendizaje constructivista y con el compromiso con una educación de ciudadanas y ciudadanos activos, reflexivos y críticos. Las autoras, por tanto, nos hacen reflexionar, revalorar y reevaluar lo que entendemos por mejora de las instituciones escolares.
