Prólogo
[Juan José Leiva Olivencia, Universidad de Málaga]
Capítulo I: Bases conceptuales de la educación para la paz en una sociedad intercultural
[Juan José Leiva Olivencia y Dolores Pareja de Vicente, Universidad de Málaga]
Capítulo II: Una aproximación reflexiva a los objetivos de la educación para la paz
[Encarnación Pedrero García, Universidad Pablo de Olavide]
Capítulo III: Profesorado y prácticas de educación para la paz y desarrollo sostenible
[Estefanía Almenta López, Universidad de Málaga]
Capítulo IV: Educación para la paz y Fuerzas Armadas Españolas: transformando seguridad en humanidad
[Diana Priegue Caamaño, Universidad de Santiago de Compostela]
Capítulo V: Una mirada constructiva de las Fuerzas Armadas Españolas en la construcción de una sociedad pacífica y segura
[Juan Antonio Gómez Naranjo, Universidad de Málaga]
Capítulo VI: La imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela
[Juan José Leiva Olivencia, Universidad de Málaga]
Capítulo VII: Las competencias educativas para la paz en la escuela
[Monsalud Gallargo Gil, Universidad de Málaga]
La paz es un tema que involucra de una u otra forma a todas las instituciones, sociedades, administraciones y a todas las personas, especialmente a los educadores. De manera más precisa, la educación para la paz es también una materia en permanente análisis e innovación conceptual y práctica desde el ámbito de la pedagogía. Así, el presente libro plantea la necesidad de reflexionar sobre diseños didácticos donde la educación para la paz se vincule con la construcción democrática de comunidades de aprendizaje, interculturalidad y desarrollo sostenible. Y es que vivimos en un mundo donde todo está conectado, en una globalización cultural que modula continuamente entre lo universal y lo relativo, siendo la diversidad y la seguridad humana elementos claves para una nueva educación para la paz reflexiva e inclusiva.
También se analiza críticamente la imagen social de las Fuerzas Armadas en la escuela; en concreto, la mirada del profesorado sobre las misiones humanitarias y de paz de las Fuerzas Armadas. Para ello, abordamos los diferentes ejes educativos, tanto conceptuales como metodológicos y de análisis de investigación, sobre la potencialidad pedagógica de las misiones humanitarias y de paz de las Fuerzas Armadas en el currículum escolar.
Dirigimos esta obra a los estudiantes universitarios de máster y cursos de posgrado de educación, cultura de paz, conflictos, filosofía y derechos humanos; así como al profesorado de los distintos niveles educativos, a profesionales de las Fuerzas Armadas, a formadores en seguridad humana y a personas preocupadas por la educación para la paz y la interculturalidad.
Juan José Leiva Olivencia es Profesor Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Su trayectoria profesional está vinculada a proyectos de investigación sobre educación inclusiva, interculturalidad y formación del profesorado. Compagina su labor docente e investigadora con el papel de evaluador de distintas agencias internacionales de evaluación de la calidad en la enseñanza superior. Antonio Matas Terrón es Profesor Titular del Área de Métodos de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Antes, fue profesor asociado en la Universidad de Sevilla. Su labor como investigador se ha centrado en la medición y evaluación educativa aplicadas a ámbitos como las competencias docentes, el rendimiento académico y la evaluación de programas.
