ALBERICI, AURELIANA
El trinomio competenciasformaciónedad adulta es más significativo si se contempla desde la óptica del lifelong learning. Este movimiento, en los últimos decenios, se ha centrado en las dimensiones del aprendizaje y el aprendizaje permanente. No obstante, si se acepta como lo hacen los autores la noción de aprendizaje permanente como referencia teórica y práctica de la formación, también se tiene que ser consciente de que se modifica radicalmente el horizonte conceptual de la acción formativa con y de las personas adultas.
