Psicología General. Vol. 1
Psicología General. Vol. 1
Ballesteros Jiménez, Soledad
El volumen I de Psicología General intenta proporcionar al estudiante que se acerca por primera vez al estudio de la Psicología una visión integrada y actualizada de los conocimientos sobre la teoría, el método y las principales formas de abordar el estudio de los procesos psicológicos desde la perspectiva de la psicología científica. Consta de tres partes. La primera parte pre...
Sinopsis
El volumen I de Psicología General intenta proporcionar al estudiante que se acerca por primera vez al estudio de la Psicología una visión integrada y actualizada de los conocimientos sobre la teoría, el método y las principales formas de abordar el estudio de los procesos psicológicos desde la perspectiva de la psicología científica. Consta de tres partes. La primera parte presenta al lector una visión general de la psicología científica, sus principales áreas de aplicación, así como de los métodos que se utilizan para estudiar el comportamiento humano y el funcionamiento de la mente. Todo ello sin olvidar que el ser humano es un ser biológico y social que ha evolucionado en el tiempo y ha sido capaz de crear cultura mediante la utilización de símbolos. La segunda parte se dedica al estudio de las sensaciones, los métodos psicofísicos, la teoría de la detección de señales y los tiempos de reacción. La tercera parte de este volumen se dedica al estudio del aprendizaje y el condicionamiento que ha constituido una parte fundamental de la psicología experimental del siglo XX. Su estudio es muy importante porque permite conocer cómo la experiencia puede producir cambios duraderos en la conducta de los organismos, cómo conocen éstos su entorno y cómo codifican y almacenan ese conocimiento en el cerebro para poder utilizarlo posteriormente cuando lo necesiten. Especial importancia adquiere el estudio del condicionamiento clásico e instrumental que han sido los dos procedimientos básicos de investigación en el campo de la psicología del aprendizaje, sin olvidar otros enfoques del aprendizaje caracterizados por adoptar una perspectiva cognitiva.
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