¿Es posible una forma de evaluar distinta, que sea algo más quelimitarse a calificar con números? Esta es la pregunta que nos hacemos muchos docentes cuando nos enfrentamos a los cambios metodológicosque implica la educación actual. Porque ¿de qué sirve trabajar connuestros alumnos a través de nuevas estrategias de enseñanza activa,si no somos capaces de cambiar la forma de evaluar? Estamos, sin duda, ante el verdadero reto al que nos enfrentamos los docentes. Lapresente obra es una guía práctica dirigida a estudiantes de grado enmagisterio y de máster en profesorado y a profesionales de laenseñanza convencidos de que otra evaluación, distinta a la que selimita a asignar números a los trabajos y exámenes, es necesaria: unaevaluación formativa, basada en evidencias, enriquecedora y abierta ala participación de todos, desde la que poder proporcionar unaretroalimentación de calidad. En ella se expone, de manera sencilla,la base teórica de la nueva forma de evaluación, y se describen varias herramientas prácticas para que su aplicación sea posible.
Doctor en Ingeniería y licenciado en Matemáticas. Posee una amplia experiencia docente en Secundaria y Bachillerato y desde hace más de una década es profesor asociado en la Universidad de Zaragoza, donde imparte clases en el Máster en Profesorado de Educación Secundaria. Ha compaginado su actividad docente con la actividad investigadora. Es autor de varios artículos y ponencias sobre la implicación de los alumnos en el proceso de evaluación.
