LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL

LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL

LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL

QUINTE BORGHI, BATTISTA

24,30 €
IVA incluido
Disponible en 2 semanas
Editorial:
EDITORIAL GRAÓ
Año de edición:
2005
Materia
Pedagogía general
Materia BIC
Preescolar y jardín de infancia
ISBN:
978-84-7827-412-3
Páginas:
260
Encuadernación:
Rústica
Colección:
Biblioteca de infantil
24,30 €
IVA incluido
Disponible en 2 semanas
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Parte I. La teoría de los talleres.· El taller didáctico: entre la experiencia y el proyecto · Las raíces del taller · Las características metodológicas del taller · Parte II. Las prácticas del taller · El taller del cuerpo y el movimiento · El taller de conversaciones y las palabras · El taller de las cosas, el tiempo y la naturaleza · El taller del espacio, el orden y la medida · El taller de los mensajes, formas y medios de comunicación · El taller de la identidad personal (el yo) y del otro

Los talleres como estrategia metodológica tienen mucho que ver con la escuela infantil porque garantizan a las niñas y los niños la posibilidad de hacer cosas y, al mismo tiempo, reflexionar sobre qué están haciendo. El taller es un lugar especializado donde se desarrollan actividades meditadas. En los talleres es posible curiosear, probar una y otra vez, concentrarse, explorar, buscar solu­ciones, actuar con calma, sin la obsesión de obtener un resultado a toda costa. Los talleres son espacios de crecimiento en los que niñas y niños aprenden divirtiéndose y jugando. Con este libro Battista Q. Borghi, pedagogo de dilatada experiencia en las escuelas infantiles italianas, compañero de Sergio Neri y director de la revista electrónica www.infantiae.org, pretende ayudar a maestras y maestros de educación infantil a afrontar problemas habituales del día a día en la escuela. Su finalidad es promover reflexiones y sugerencias que tengan una repercusión inmediata en la acción cotidiana de maestras y maestros. En este sentido, el libro está organizado en dos partes: en la primera se abordan los fundamentos pedagógicos, metodológicos y didácticos y en la segunda, eminentemente práctica, se propo­nen materiales, actividades y talleres para una eficaz programación didáctica.

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