Columnas de opinión, reseñas de lectura, textos dramáticos, autobiografías, memorias, explicaciones históricas, blogs, antologías poéticas en Red... ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a escribir y a leer textos cada vez más complejos? ¿Cómo ayudamos a la mejora de su competencia en comunicación lingüística? Este libro nos acerca la reflexión y el trabajo realizados en distintas aulas de Secundaria Obligatoria para situar el aprendizaje en relación con la lectura y la escritura de textos pertenecientes a géneros discursivos diversos, es decir, en situaciones que vinculen la realidad del aula con la presencia de la lectura y la escritura en la vida social. Las diferentes propuestas recogidas en este volumen muestran modos distintos de intervención delprofesor en el aula con un doble objetivo: plantear situaciones de escritura con sentido que permitan al alumno adentrarse en el complejo mundo de las prácticas comunicativas de la sociedad adulta y proporcionarle las ayudas necesarias tanto para pensar el texto como para realizarlo. Estas propuestas se articulan en secuencias o unidades didácticas que organizan de forma integrada el trabajo de los saberes implicados en la competencia en comunicación lingüística: la relación entre comprensión y expresión, entre oralidad y escritura, entre el uso funcional y el uso literario de la lengua, entre reflexión y uso lingüístico.
"Caperucita Roja", de los hermanos Grimm, es el único cuento de autoría conocida. los hermanos Grimm escribieron gran cantidad de libros infantiles en la primera mitad del siglo XIX, recopilando el folklore popular.
