URÍA, JORGE
Introducción--1. El punto de partida. La cultura española en el Sexenio y los inicios de la Restauración--1.1. Las grandes líneas de pensamiento--1.1.1. La difusión del krausismo y sus realizaciones prácticas--1.1.2. Las ideas políticas y el pensamiento económico--1.1.3. La historia y el derecho--1.2. Ciencia y técnica--1.2.1. Los avances en la institucionalización del trabajo científico--1.2.2. Apertura ideológica y laicización científica. Los avances del positivismo y la extensión de la polémica darwinista--1.2.3. La implantación de nuevas técnicas--1.3. La creación artística--1.3.1. El teatro, la lírica y el florecimiento de la novela: la generación de 1868--1.3.2. Las artes plásticas y musicales--1.3.3. Arquitectura y urbanismo--1.4. Las estructuras de una cultura nacional--1.4.1. La instrucción elemental y la escuela--1.4.2. La distribución cultural y el camino a la universidad--1.5. Ocio, vida cotidiana y cultura popular--1.5.1. Un modelo español de ciclos del tiempo social--1.5.2. Las deficiencias en infraestructuras para un ocio gratuito--1.5.3. Los avances en la mercantilización del ocio--2. De los inicios de la Restauración a la Gran Guerra. Pensamiento, ciencias y artes--2.1. Las grandes líneas de pensamiento--2.1.1. La disolución del krausismo--2.1.2. El desarrollo de las ciencias sociales--2.1.3. El pensamiento económico y las ideas políticas--2.1.4. La crisis finisecular y sus consecuencias--2.2. Ciencias y técnica--2.2.1. Las polémicas sobre la ciencia española y el desarrollo científico durante la Restauración--2.2.2. La institucionalización de la investigación científica en España y la labor de la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas--2.2.3. Tecnología e industria durante la Restauración--2.3. La creación artística--2.3.1. La crisis finisecular. Generación del 98 y modernismo--2.3.2. Las artes plásticas y musicales--2.3.3. Arquitectura y urbanismo--2.4. Las grandes estructuras culturales del territorio estatal--2.4.1. La educación y la escuela--2.4.2. Las condiciones para la producción y la distribución cultural. La preparación para la universidad, la prensa y la industria editorial--2.4.3. La difícil renovación de las estructuras universitarias--3. La evolución de la vida cotidiana y la cultura popular hasta 1917--3.1. Las condiciones materiales de vida y su relación con los hábitos sociales--3.1.1. Los niveles salariales como condicionante cultural--3.1.2. El vestido y la alimentación--3.1.3. El alojamiento y los niveles educativos y sanitarios--3.2. El oficio, la clase social y los ejes de integración comunitaria--3.2.1. La construcción de la clase y el oficio--3.2.2. Asociacionismo y sociabilidad--3.2.3. Los procesos de integración social y sus límites--3.3. El sexo, la familia y el género--3.3.1. El sexo y la edad--3.3.2. Familia, sexualidad y laicización del cuerpo--3.3.3. El género--3.4. Hacia un ocio de masas--3.4.1. La red asociativa y el desarrollo de los deportes de masas--3.4.2. El empuje de las nuevas industrias culturales--3.4.3. Las resistencias a la mercantilización y la transformación de los entretenimientos tradicionales--3.4.4. Epílogo--4. La historia cultural en España--4.1. Los estudios culturales en la tradición historiográfica española--4.2. La historia sociocultural de la Restauración. Lecturas estratégicas--4.3. El período restauracionista y la vida cotidiana. Una historia en construcción--Bibliografía
Este volumen reflexiona sobre uno de los períodos más polémicos de la cultura española. Mientras que el Sexenio y la República desplegaron un programa liberal abortado pronto por los sectores conservadores, fue la Restauración la que desarrolló este proyecto cultural de forma lenta, pero inexorable. En puertas de los años veinte se había superado así la depresión causada por el Desastre cubano. Los desahogos estéticos y sentimentales de la generación del 98 cedieron ante la solidez intelectual y el experimentalismo estetizante de la generación de 1914.
