THOMAS ARMSTRONG / 0 (Ilustración)
En la última década ha surgido un nuevo término que cambia el modo en que pensamos en los trastornos neurológicos: la neurodiversidad. Este es el término adecuado, que aparece en el momento adecuado, para describir los descubrimientos más recientes de la neurología, la psicología evolutiva y otros campos, que demuestran que, entre las disfunciones existentes en los cerebros de las personas a las que se les diagnostica un trastorno mental, hay destellos brillantes, deslumbrantes, que abren una vía de promesas y posibilidades. Así, este texto nos explica:
-Lo que la investigación nos dice acerca de las capacidades específicas hallada en personas con dislexia, TDAH, autismo y otros trastornos mentales.
-Por qué las etiquetas de discapacidad son relativas desde el punto de vista cultural.
-Cómo aprovechar las tecnologías de apoyo terapéutico, y sus perspectivas futuras.
-Qué caminos profesionales potencian los dones de los adultos neurodiversos.
-Por qué la enseñanza no segregada proporciona mejores resultados de aprendizaje a los niños neurodiversos
THOMAS ARMSTRONG, psicólogo y educador de California, tiene una experiencia docente de más de veintiséis años, que ha incluido desde el nivel primario al universitario. Es autor de Multiple Intelligences in the Classroom y Awakening Genius in the Classroom..
