Importancia del juego infantil en el desarrollo humano · El papel de los juegos en educación matemàtica · Jugar en la clase de lengua · El juego como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de la geografía · Educación primaria y primaria · Jugar con la creación simbólica · Cómo vemos a los niños y niñas a través del juego · Los juegos de representación, una herramienta para favorecer el desarrollo del lenguaje · Jornadas sobre juegos sensibilizadotes para la integración en la escuela de niños con problemas de disminución · Los videojuegos · Educación secundaria· El juego de tablero de todo el mundo · Los juegos de nuestros abuelos · Adolescentes y juegos de rol · Glosario.
Jugar al parchís, a la oca, al ajedrez, jugar con la cuerda, a la taba, con las canicas, al pillapilla, jugar con pelotas, aros, huesos, maderas. Juegos de mesa, juegos de rol, juegos de habilidad. Todos son juegos que divierten, entretienen y forman. Pero ¿qué ocurre con los juegos en las aulas? ¿Y en las áreas? Si jugar es tan fundamental para el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños y niñas y de los jóvenes, ¿por qué no tiene mayor presencia en las áreas curriculares? En este libro encontramos reflexiones en torno a los beneficios del juego y prácticas que ilustran cómo llevar a cabo dichas propuestas en los diferentes niveles educativos. Importancia del juego infantil en el desarrollo humano · El papel de los juegos en educación matemàtica · Jugar en la clase de lengua · El juego como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de la geografía · Educación infantil y primaria · Jugar con la creación simbólica · Cómo vemos a los niños y niñas a través del juego · Los juegos de representación, una herramienta para favorecer el desarrollo del lenguaje · Jornadas sobre juegos sensibilizadotes para la integración en la escuela de niños con problemas de disminución · Los videojuegos · Educación secundaria · El juego de tablero de todo el mundo · Los juegos de nuestros abuelos · Adolescentes y juegos de rol · Glosario.
