Difícilmente puede salir adelante una reforma educativa innovadora si los equipos que deben conducirla no creen en ella o no están mínimamente preparados para gestionar su ejecución. La complejidad de una dirección participativa de los centros docentes es evidente. Exige al mismo tiempo una alta cualificación profesional y un adiestramiento en los recursos técnicos de dirección. Una experiencia de dieciséis años y la reflexión teórica sobre la misma permiten al autor hacer esta propuesta de formación inicial y permanente para el desempeño de la función directiva en tres ámbitos necesarios: el ámbito de gestión de los recursos humanos. el ámbito administrativo y económico. y el ámbito de organización de la actividad pedagógica y la representación institucional. Cada uno de estos ámbitos es analizado con vigor. Cada una de sus fases se ve enriquecida con múltiples sugerencias de recursos técnicos.
