VERGARA RAMÍREZ, JUAN JOSÉ / GARC / SPEICHER, SANDY / BIR SETHI, KIRAN / CANTÓN DE CELIS, MÓNICA / OJEDA ORTIZ, JUAN ANTONIO / LUENGO PIERRARD, MIGUEL
Prólogo. Howard GardnerIntroducción. Sandy SpeicherEntrevista. Conversando con Kiran Bir Sethi, fundadora de Design for Change Parte I. Experiencias de Design for ChangeCapítulo uno. Mónica Cantón de Celis. Una historia sorprendenteCapítulo dos. Juan Antonio Ojeda. El cambio educativoCapítulo tres. Miguel Luengo. Despierta sueños Capítulo cuatro. Juanjo Vergara. Proyectos que cambian el aprendizajeCapítulo cinco. Angélica Garcia, Carolina Pasquali y Marianne Estermann.El compromiso socialCapítulo seis. Claudia Molina. La fuerza de la empatíaCapítulo siete. Kate Hsu. Confianza creativaCapítulo ocho. Sanjli Gidwaney. Del fracaso a las decisionesCapítulo nueve. Natalia Allende. El poder de la historia "yo puedo"Capítulo diez. Mar Izuel. Las inteligencias múltiples Capítulo once. Alexia Belmont y Pedro Macabe. El coaching educativoCapítulo doce. Jesús María Ceballos. La mediaciónCapítulo trece. Seyithan Ahmet Ates. Pasar de una sociedad "receptora" a una sociedad "creadora"Capítulo catorce. Ruthie Sobel. Super PBLParte II. ¿Cómo poner en marcha Desing for Change?Capítulo quince. Natxo Alonso. Orientaciones para la puesta en marcha de Design for ChangeCapítulo dieciséis. Ruthie Sobel. Los desafíos metodológicosCapítulo diecisiete. Cesar Poyatos. Integracion de las TIC en proyectos Parte III. Inspírate en Design for ChangeCapítulo dieciocho: Félix S.V. Tong. La historia de un legadoCapítulo diecinueve. Hailey. Mi experiencia dentro de DFC MacaoCapítulo veinte. Mónica Cantón de Celis. Proyectos DFC España por etapas
¡Cuántas veces, en el terreno educativo, hemos oído decir: los niños son el futuro un día harán de este mundo un lugar mejor ! Al decir un día, retrasamos lo que ya podrían hacer hoy. Hemos de fijarnos en sus capacidades y ayudarlos a sacar partido de ellas para mejorar su entorno desde pequeños. Los jóvenes necesitan nuestra ayuda para desarrollar las habilidades y la mentalidad que permitan que se desenvuelvan con soltura en su día a día, siempre cambiante. Y también, saber que no son simples observadores pasivos, sino que tienen un papel que desempeñar en la transformación del mundo. Design for Change defiende que no existe innovación completa sin comprender al servicio de quien está. Dentro de este proceso educativo, aprender a pensar y actuar como diseñadores hace que los alumnos desarrollen empatía hacia las necesidades de los otros, y confianza en su creatividad para buscar soluciones a los problemas que surgen a su alrededor. Gracias a ello, cualquier estudiante en cualquier lugar del mundo podrá darse cuenta de que lograr hacer un mundo mejor es algo que está en sus manos. Design for Change se basa en el diseño del currículo centrado en el alumno, que pone el acento en la calidad del aprendizaje y en su bienestar personal. Doing good and doing well (Haciendo el bien y haciéndolo bien) con una metodología basada en el design thinking o pensamiento de diseño, herramienta perfectamente conocida por su fundadora, Kiran Bir Sethi, como alumna que fue del Instituto Nacional de Diseño de la India.
Array
