SUANCES GARCÍA-CONSUEGRA, LUIS
PARTE 1. INTRODUCCIÓN
1. INTRODUCCIÓN
2. MARCO LEGAL
3. JUSTIFICACIÓN
3.1 Proyecto Educativo de Centro
3.2 Proyecto Curricular del Centro
3.3 Programación General Anual
3.4 Programación Didáctica
3.5 Programación de Aula
4. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
5. OBJETIVOS
6. CONTENIDOS
6.1 Conceptuales
6.2 Procedimentales
6.3 Actitudinales
7. METODOLOGÍA
7.1 Metodología didáctica
7.2 Evaluación
7.3 Temporalización y secuenciación
7.4 Recursos
8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
9. EJES TRANSVERSALES Y ELEMENTOS COMUNES
9.1 Los temas transversales
9.2 En las Unidades Didácticas
9.3 Elementos comunes
10. FUENTES DOCUMENTALES
PARTE 2. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 1º DE BACHILLERATO
1. INTRODUCCIÓN
1.1 El centro
1.2 Fundamento de la enseñanza de la asignatura
2. MARCO LEGAL
2.1 El bachillerato
2.2 Estructura
2.3 Currículo
2.4 Enseñanzas mínimas
2.5 Evaluación
3. JUSTIFICACIÓN
3.1 Proyecto Educativo de Centro
3.2 Proyecto Curricular del Centro
3.3 Programación General Anual
3.4 Programación Didáctica.
3.5 Programación de Aula
4. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
5. OBJETIVOS
5.1 Del bachillerato
5.2 De la modalidad de Ciencias y Tecnología
5.3 De Biología y Geología
5.4 De las Unidades Didácticas
6. CONTENIDOS
6.1 Relación secuenciada de las Unidades Didácticas
6.2 Correspondencia con en el Real Decreto de enseñanzas mínimas del bachillerato
6.3 Correspondencia con los Currículos
6.4 Elementos curriculares de cada Unidad Didáctica
7. METODOLOGÍA
7.1 Metodología didáctica
7.2 Evaluación
7.3 Temporalización y secuenciación
7.4 Recursos
8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
9. EJES TRANSVERSALES Y ELEMENTOS COMUNES
9.1 Los temas transversales
9.2 En las Unidades Didácticas
9.3 Elementos comunes
10. FUENTES DOCUMENTALES
10.1 Libros
10.2 Artículos
10.3 Páginas web
10.4 Legislación
La presente obra pertenece a la colección que la editorial CEP presenta para la correcta preparación de las oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria en la especialidad de Biología y Geología.
En su elaboración se ha tenido un especial cuidado tanto en el nivel científico, que ha de caracterizar el nivel que se exige en el proceso selectivo, como en la coherencia pedagógica, puesto que este ejemplar ante todo ha de ser didáctico, ya que su objetivo es servir como guía en la adecuada elaboración de supuestos prácticos. La resolución de casos prácticos se realiza durante la primera fase de la oposición.
Para finalizar, mencionar que los autores de estas publicaciones son profesionales de reconocido prestigio en el mundo docente, lo que es una garantía para los opositores de que en estos van a encontrar contenidos totalmente actualizados y útiles para las próximas convocatorias.
