Cuerpo de Maestros. Educación Primaria. Temario. Vol. I

Índice

Cuerpo de Maestros. Educación Primaria. Temario. Vol. I

























TEMA 1


El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización, principios pedagógicos y evaluación.


1.1 Características.


1.2 Estructura y organización.


1.3 La Educación primaria: Objetivos.


1.4 La Educación primaria: Organización.


1.5 La Educación primaria: Principios pedagógicos y evaluación.





TEMA 2


Análisis de los elementos del currículo de la Educación primaria: objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Relación entre los elementos del currículo. Contribución del currículo al desarrollo de las competencias básicas.


2.1 Análisis de los elementos del currículo de la Educación primaria: objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.


2.2 Relación entre los elementos del currículo.


2.3 Contribución del currículo al desarrollo de las competencias básicas.





TEMA 3


Organización de los centros de Educación infantil y primaria. Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos. El proyecto educativo de centro. La programación general anual. Participación de la comunidad educativa.


3.1 Organización de los centros de Educación infantil y primaria.


3.2 Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos.


3.3 El proyecto educativo de centro.


3.4 La programación general anual.


3.5 Participación de la comunidad educativa.





TEMA 4


La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.


4.1 La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro.


4.2 Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta.


4.3 Estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula.


4.4 Coordinación docente.





TEMA 5


El plan de convivencia del centro. Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos. La mediación escolar.


5.1 El plan de convivencia del centro.


5.2 Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos.


5.3 La mediación escolar.





TEMA 6


Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.


6.1 Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años.


6.2 Aspectos cognitivos y motrices.


6.3 Aspectos afectivos y sociales.


6.4 Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.





TEMA 7


La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.


7.1 La tutoría en la Educación primaria.


7.2 Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje.


7.3 Colaboración con las familias.


7.4 Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales.


7.5 El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.





TEMA 8


La educación inclusiva. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.


8.1 La educación inclusiva. La atención a la diversidad del alumnado.


8.2 Principios y estrategias.


8.3 Medidas organizativas, curriculares y didácticas.


8.4 Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo.


8.5 Medidas educativas específicas.





TEMA 9


La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo. Informes de evaluación. Evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por los alumnos. Su repercusión en el centro.


9.1 La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria.


9.2 Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.


9.3 Promoción y planes específicos de refuerzo. Informes de evaluación.


9.4 Evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por los alumnos.


9.5 Su repercusión en el centro.





TEMA 10


Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente: Adecuación de la programación a las características y necesidades del alumnado, medidas de atención individualizada, estrategias de enseñanza-aprendizaje, procedimientos de evaluación del alumnado, organización y clima del aula, aprovechamiento de los recursos, relación con las familias y coordinación entre los profesionales implicados.


10.1 Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente.


10.2 Adecuación de la programación a las características y necesidades del alumnado, medidas de atención individualizada, estrategias de enseñanza-aprendizaje.


10.3 Procedimientos de evaluación del alumnado.


10.4 Organización y clima del aula. Aprovechamiento de los recursos.


10.5 Mecanismos de relación con las familias y coordinación entre los profesionales implicados.





TEMA 11


Alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta. Características generales de los tipos y grados de discapacidad. Características de los trastornos graves de conducta.


11.1 Alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.


11.2 Alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de trastornos graves de conducta.


11.3 Características generales de los tipos y grados de discapacidad.


11.4 Características de los trastornos graves de conducta.





TEMA 12


El centro ordinari

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