Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. Temario. Vol. I

Índice

Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. Temario. Vol. I

























TEMA 1


El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: características, estructura y organización. La Educación infantil: objetivos, organización, principios pedagógicos y evaluación.


1.1 Características.


1.2 Estructura y organización.


1.3 La Educación infantil: objetivos.


1.4 La Educación infantil: organización.


1.5 La Educación infantil: principios pedagógicos y evaluación.





TEMA 2


Organización de los centros de Educación infantil y primaria. Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos. El proyecto educativo de centro. La programación general anual. Participación de la comunidad educativa


2.1 Organización de los centros de Educación infantil y primaria.


2.2 Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos.


2.3 El proyecto educativo de centro.


2.4 La programación general anual.


2.5 Participación de la comunidad educativa.





TEMA 3


El plan de convivencia del centro. Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos. La mediación escolar.


3.1 El plan de convivencia del centro.


3.2 Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos.


3.3 La mediación escolar.





TEMA 4


Las funciones del profesorado en la Educación infantil. Práctica educativa y ámbitos de intervención. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El equipo docente. Organización y tareas compartidas. La formación permanente del profesorado de educación infantil.


4.1 Las funciones del profesorado en la Educación infantil.


4.2 Práctica educativa y ámbitos de intervención.


4.3 Relaciones interactivas entre el niño y el educador.


4.4 El equipo docente. Organización y tareas compartidas.


4.5 La formación permanente del profesorado de educación infantil.








TEMA 5


La investigación educativa: Metodologías y técnicas básicas. Diseño de proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación. La aplicación de experiencias innovadoras en la educación infantil.


5.1 La investigación educativa: Metodologías y técnicas básicas.


5.2 Diseño de proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.


5.3 La aplicación de experiencias innovadoras en la educación infantil.





TEMA 6


La prevención de riesgos laborales en la práctica docente. Enfermedades por agentes biológicos. Accidentes. Fatiga postural. Cuidado del aparato fonador.


6.1 La prevención de riesgos laborales en la práctica docente.


6.2 Enfermedades por agentes biológicos.


6.3 Accidentes.


6.4 Fatiga postural.


6.5 Cuidado del aparato fonador.





TEMA 7


Escuela y sociedad. La Educación infantil como responsabilidad compartida. La escuela como institución socializadora. La sociedad como agente educativo. La compensación de las desigualdades en la Educación infantil. El respeto a las diferencias.


7.1 Escuela y sociedad.


7.2 La Educación infantil como responsabilidad compartida.


7.3 La escuela como institución socializadora.


7.4 La sociedad como agente educativo.


7.5 La compensación de las desigualdades en la Educación infantil. El respeto a las diferencias.





TEMA 8


La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Estilos educativos familiares. Expectativas familiares respecto a la Educación infantil. La familia y la escuela: formas de contacto y colaboración. Orientación a las familias.


8.1 La familia como primer agente de socialización.


8.2 La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Estilos educativos familiares.


8.3 Expectativas familiares respecto a la Educación infantil.


8.4 La familia y la escuela: formas de contacto y colaboración.


8.5 Orientación a las familias.





TEMA 9


La escuela como contexto de socialización. Proceso de descubrimiento, de vinculación y de aceptación. La relación con los demás y la adquisición progresiva de pautas elementales de convivencia y relación social. Principales conflictos de la vida en grupo y estrategias para la resolución pacifica de los mismos.


9.1 La escuela como contexto de socialización.


9.2 Proceso de descubrimiento, de vinculación y de aceptación.


9.3 La relación con los demás y la adquisición progresiva de pautas elementales de convivencia y relación social.


9.4 Principales conflictos de la vida en grupo y estrategias para la resolución pacifica de los mismos.





TEMA 10


El período de adaptación al centro educativo. Objetivos y orientaciones para su planificación. La interacción familia-escuela durante el período de adaptación.


10.1 El período de adaptación al centro educativo.


10.2 Objetivos y orientaciones para su planificación.


10.3 La interacción familia-escuela durante el período de adaptación.





TEMA 11


Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de la familia y la escuela.


11.1 Características generales del niño y la niña hasta los seis años.


11.2 Principales factores que intervienen en su desarrollo.


11.3 Etapas y momentos más significativos.


11.4 El papel de la familia y la escuela.





TEMA 12


El desarrollo cognitivo hasta los seis años. Distintos enfoques teóricos. La representación de sucesos y situaciones. El desarrollo de la atención y de la memoria. Habilidades cognitivas básicas. Utilización de procedimientos y estrategias para la resolución de problemas.


12.1 El desarrollo cognitivo hasta los seis años. Distintos enfoques teóricos.


12.2 La representación de sucesos y situaciones.


12.3 El desarrollo de la atención y de la memoria.


12.4 Habilidades cognitivas básicas.


12.5 Utilización de procedimientos y estrategias para la resolución de problemas.





TEMA 13


El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del medio físico, natural y social. El conocimiento categorial. Génesis y formación de los principales conceptos.


13.1 El conocimiento de la realidad.


13.2 La observación y exploración del med

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