SOLER-ESPIAUBA CONESA, DOLORES
ÍNDICE:
Nota a la segunda edición
Introducción
1. La sociedad española hoy
Introducción
1.1. La familia
1.1.1. Modificación de la estructura familiar tradicional
1.1.2. Los jóvenes. La crisis de la vivienda y del trabajo
1.1.2.1. Educación. El curso escolar. ¿Educación separada?
1.1.2.2. Sedentarismo escolar
1.1.2.3. Graffitis y pintadas
1.1.2.4. Los jóvenes emigrantes
1.1.3. La tercera edad. Longevidad
1.2. La mujer en la sociedad española actual
1.2.1. Maternidad y trabajo. Multiplicidad de roles
1.2.1.1. Las mujeres en el cambio del modelo productivo. Falta de liderazgo femenino
1.2.1.2. La "obligación" de aparentar ser joven
1.2.2. Acoso sexual y violencia de género. Machismo
1.2.3. Descenso de la natalidad
1.2.4. Madres inmigrantes y adopciones
1.2.5. Prostitución, mafias y publicidad escrita
1.3. La vida cotidiana de los españoles (I)
1.3.1. La casa y la calle. Lo visual
1.3.2. Horarios y ruido
1.3.3. La cortesía
1.3.3.1. ¿Tú o Usted?
1.4. La vida cotidiana de los españoles (II)
1.4.1. El consumismo
1.4.1.1. Nuevas tendencias a la sobriedad en el consumo. Crisis y low cost
1.4.2. Maneras de invitar. Quién paga y cuándo
1.4.2.1. Maneras de convidar. Códigos sociales
1.4.3. Ritos del comer, beber y? fumar
1.4.4. Gastronomía
1.4.4.1. La alimentación en los foros y en el cine. El fenómeno "Máster chef"
1.4.4.2. La alimentación en el ámbito escolar. Aplicaciones didácticas en el aula de E/LE
1.4.4.3. Nuevos hábitos alimenticios. Fast food, bollería, palomitas y chuches
1.4.4.4. La alimentación en tiempos de crisis. Alimentación y religión
1.4.5. Supersticiones
Ejercicios
2. La relación con el exterior
Introducción
2.1. El sistema educativo en España
2.1.1. Escolaridad. Enseñanzas primaria y media
2.1.1.1. Religión y ética en la escuela
2.1.1.2. Enseñanza Pública y Enseñanza Privada. Coeducación e igualdad en la escuela
2.1.1.3. La enseñanza de lenguas extranjeras
2.1.2. La inmigración en la escuela
2.1.2.1. ¿Integración absoluta o doble identidad?
2.1.2.2. La inmigración en los Centros públicos y Centros concertados
2.1.3. La Universidad
2.1.3.1. Problemas de la Universidad
2.1.3.2. Reforma de la Ley Orgánica de las Universidades (LOU)
2.1.3.3. Universidades de verano
2.2. Prensa y medios de comunicación
2.2.1. Introducción
2.2.2. La televisión en la vida de los españoles
2.2.2.1. La "telebasura". Nuevos enfoques previstos
2.2.2.2. Los intelectuales opinan
2.2.2.3. Una aguja en un pajar
2.2.2.4. El telediario en clase de ELE
2.2.2.5. Las inefables telenovelas
2.2.3. La prensa escrita. Principales revistas y diarios
2.2.3.1. Importancia de la prensa escrita en el aula de ELE
2.2.3.2. Algunas propuestas didácticas
2.2.3.3. Aproximación del lector a la prensa
2.2.3.4. Esquema de interrogativos
2.2.3.5. Verbos de transmisión de información
2.2.3.6. La prensa del corazón
2.2.3.7. El correo de los lectores
2.2.3.8. Viñetas
2.2.3.9. Columnas
2.2.3.10. La prensa económica
2.2.3.11. Los anuncios por palabras
2.2.4. La radio española
2.3. La publicidad en la vida de los españoles
2.3.1. Campos de análisis
2.3.1.1. La mujer en la publicidad. Discriminación, machismo sexismo
2.3.1.2. Explotación didáctica de la presencia de la publicidad en TV e Internet
2.3.1.3. Internet y las redes sociales
2.4. Deportes
2.4.1. El fútbol y sus mitos
2.4.2. Los españoles y el deporte
2.4.2.1. En la Enseñanza media
2.4.2.2. En la Universidad
2.4.3. El deporte como espectáculo
2.4.3.1. El dopaje a través de las décadas
2.4.3.2. Longevidad y deporte
2.4.3.3. Los triunfadores. Los famosos y el dinero
2.4.3.4. Severiano Ballesteros. Un mito
2.4.4. El ciclismo
2.4.5. El tenis
2.4.6. El fútbol
2.4.6.1. Aspectos sociológicos del fútbol
2.4.6.2. El fútbol y sus mitos
2.4.6.3. Fútbol, literatura y tolerancia fiscal
2.4.7. Deporte y género gramatical
2.4.8. Otros deportes destacados en el ámbito español
2.4.8.1. Motociclismo
2.4.8.2. Automovilismo
2.4.8.3. Atletismo
2.4.8.4. Natación
2.4.8.5. Natación sincronizada
2.4.8.6. Deportes de montaña
2.4.8.7. Baloncesto
2.4.8.8. Pádel y bádminton
2.5. El mundo del arte y del espectáculo
2.5.1. Arte: Museos. Algunos centros artísticos carismáticos en la geografía española
2.5.1.1. Propuesta didáctica
2.5.2. El mundo de la música, hoy. Festivales y conciertos
2.5.2.1. El flamenco
2.5.2.2. Música clásica y Ópera
2.5.2.3. Los festivales
2.6. El teatro en España, hoy
2.6.1. La danza
2.7. El cine español
2.7.1. Consideraciones generales
2.7.1.1. Problemas actuales del cine español. La presión fiscal
2.7.1.2. Escasez de mujeres realizadoras
2.7.1.3. Premiar o no premiar a los niños actores
2.7.1.4. Los que se fueron
2.7.2. Doblaje o subtitulado
2.7.3. Breve historia del cine español
2.7.3.1. El cine de posguerra
2.7.3.2. Bardem y Berlanga. Una nueva visión de la sociedad
2.7.3.3. Los años de Saura y Víctor Erice. Otros nombres
2.7.3.4. De la Movida a la Modernidad
2.7.3.5. Algunos nombres emblemáticos: Luis Buñuel, Luis García Berlanga, Pedro Almodóvar
2.7.4. Criterios de selección de largometrajes con fines didácticos
2.7.4.2. El tratamiento del lenguaje no verbal
2.7.4.3. Trabajar sobre el cine en la Red
2.7.4.4. Concentración temática
2.7.4.5. Fichas
Ejercicios
3. Del pasado al presente
Introducción
3.1. De la emigración a la inmigración en solo cincuenta años
3.1.1. Introducción
3.1.2. La emigración española hacia Europa en los años sesenta
3.1.2.1. Algunos datos numéricos
3.1.2.2. Algunos testimonios
3.1.2.3. El retorno
3.1.3. España, país receptor de inmigrantes
3.1.3.1. La situación en la Unión Europea
3.1.3.2. ¿Inmigrante sinónimo de delincuente y de terrorista?
3.1.4. Los inmigrantes
3.1.4.1. Las mujeres inmigrantes
3.1.4.2. Los menores inmigrantes
3.1.5. Natalidad compensatoria y tormenta demográfica en la segunda década del siglo
3.1.5.1. La escuela. Interculturalidad en el aula. Segundas generaciones
3.1.6. Comunidades de inmigrantes (vida, problemas e ilusiones)
3.1.6.1. Se van los latinos, llegan magrebíes, asiáticos y turcos
3.1.7. Los que nunca llegaron. Las pateras
3.1.8. Integración y mestizaje
3.1.9. Los españoles vuelven a emigrar
3.1.9.1. La crisis y el desempleo como causas principales
3.1.9.2. Los nuevos emigrantes: Jóvenes cualificados
3.2. La Transición y la inserción en la Europa democrática
Introducción
3.2.1. La Transición. Factores que la provocaron
3.2.2. Causas socioeconómicas y políticas
3.2.3. Restauración de la Monarquía y su evolución posterior
3.2.4. Cambios. Pluralidad de partidos políticos Elecciones
3.2.5. El Congreso de los Diputados y el Senado. Las Cortes
3.2.6. El sistema político actual. Sus orígenes
3.2.7. La Constitución española cumplió veinticinco años en 2003
3.2.8. Situación después de las Elecciones Generales de marzo de 2004
3.2.9. El 11-M
3.2.10. Recuperación de la Memoria Histórica
3.3. La España de las Autonomías. Estructura del Estado español
3.3.1. Introducción
3.3.2. Las Comunidades Autónomas y las CC. AA, llamadas históricas
3.3.2.1. Luces y sombras del sistema autonómico. La fiscalidad
3.3.2.2. La "guerra" de las lenguas
3.3.3. Lenguas cooficiales en España
3.3.4. El bilingüismo oficial
3.3.4.1. El bilingüismo en el País Vasco
3.3.4.2. El catalán. El bilingüismo en Cataluña
3.3.4.3. El bilingüismo en Galicia
3.4. Fiscalidad. Estatutos autonómicos y reivindicaciones de soberanía
3.4.1. En Cataluña
3.4.2. En el País Vasco
3.5. España hoy
3.5.1. La Monarquía. La Ley de Sucesión
3.5.2. Evolución de la estima y confianza en la Monarquía
3.5.2.1. ¿Monarquía o República?
3.5.2.2. Algunas opiniones
3.5.3. Desafección política de los españoles
3.5.4. Nuevos aspectos de la sociedad española. Cambios originados por la crisis
3.5.4.1. Desahucios o desalojos. Escraches
3.5.4.2. Los españoles y la religión
3.5.4.3. Los españoles y la diversidad sexual
3.6. Los indignados del 15-M
3.6.1. Orígenes
3.6.2. Los indignados
3.6.3. Las redes sociales y el 15-M
3.6.4. Opiniones de políticos y escritores
3.6.5. Opiniones de indignados
Ejercicios
4. Espectáculos y fiestas. La canción. El lenguaje corporal. Medio ambiente y relación con el entorno. Ciudad y turismo
Introducción
4.1. El ocio
4.1.1. Religión y fiesta
4.1.1.1. El ritual navideño
4.1.1.2. Los Reyes Magos
4.1.1.3. Los Santos Inocentes. Las "Inocentadas"
4.1.2. La Semana Santa
4.1.2.1. Pasión y fiesta. Religión y paganismo
4.1.2.2. Las Procesiones. La religión en la calle
4.1.3. Algunas fiestas emblemáticas
4.1.3.1. La Romería del Rocío
4.1.3.2. El "Misteri" de Elche
4.1.3.3. El Día de Difuntos
4.1.4. Paganismo y fiesta
4.1.4.1. El Carnaval
4.1.4.2. El fuego, los tambores, la música
4.1.4.3. El fuego, la pólvora, las Fallas
4.1.4.4. Moros y Cristianos
4.1.4.5. La Tomatina de Buñol
4.1.5. Otros elementos de la fiesta: Presencia del dolor y de la muerte
4.1.5.1. La fiesta taurina. Presencia del animal en la fiesta. El Caballo
4.1.5.2. El fin aparente de la Tauromaquia en España
4.1.5.3. Detractores y defensores
4.1.5.4. Influencia de la fiesta taurina en la expresiones idiomáticas
4.1.5.5. Los Sanfermines en Pamplona
4.2. La comunicación no verbal. Organización del espacio y tiempo personal. La gestualidad. Kinésica, Proxémica y Cronémica
4.2.1. Introducción
4.2.2. Culturas "de contacto" y culturas de "no contacto". La Proxémica. Organización del espacio personal.
4.2.2.1. Organización del territorio personal
4.2.3. La Kinésica. Gesto innato y gesto adquirido
4.2.3.1. Gestos imitativos
4.2.3.2. Manos, brazos y dedos. Saludos y despedidas. La cara
4.2.3.3. La mirada y la sonrisa
4.2.3.4. Los gestos falsos amigos y otros gestos
4.2.3.5. Gestos políticos
4.2.3.6. Gestos religiosos
4.2.3.7. Gestos mágicos o de exorcismo
4.2.4. La Cronémica o relación del hombre con el tiempo cronológico
4.2.4.1. El tiempo
4.3. Relación con el entorno. Ecología y medio ambiente. La ciudad. El turismo y su impacto. El cambio climático. Su impacto económico y político
4.3.1. El agua, el mar y sus recursos. La pesca
4.3.1.1. La Ley de Costas reformada
4.3.1.2. El fuego. Los incendios forestales
4.3.1.3. La fauna
4.3.2. La urbanización intensiva
4.3.3. Ecología y medio ambiente
4.3.3.1. Reciclaje y ahorro
4.3.3.2. Nuevos modelos de consumo. Consumo colaborativo
4.3.3.3. Ecología, automóvil y consumo en época de crisis. Seguridad en carretera
4.3.4. La ciudad. Origen y características
4.3.4.1. Los barrios
4.3.4.2. La ciudad y sus problemas
4.3.4.3. Personalizar la ciudad
4.3.5. Ecología y turismo
4.4. La canción española. Su historia y su utilización en el aula de ELE
4.4.1. Breve historia de la canción española a partir de la Guerra Civil
4.4.1.1. La copla. Su permanencia
4.4.1.2. La canción de protesta. La Nova Cançó en lengua catalana y su influencia
4.4.1.3. Cantautores y grandes poetas
4.4.1.4. Aparición de La Movida. El desencanto
4.4.1.5. Los nuevos cantautores
4.4.1.6. Los inmortales
4.5. La canción en el momento actual
4.6. La canción en clase de ELE
Ejercicios
5. Desde otros horizontes: América Latina en la clase de ele
Introducción
5.1. Primera parte. Las raíces prehispánicas. Encuentro entre dos culturas
5.1.1. La América precolombina
5.1.1.1. Rasgos comunes
5.1.1.2. El Arte. Características del Arte en las regiones andinas
5.1.1.3. Características del Arte en Mesoamérica
5.1.2. El encuentro
5.1.2.1. Móviles de la conquista
5.1.2.2. Conquista de Las Antillas
5.1.2.3. Conquista de México
5.1.2.4. Conquista de los territorios andinos
5.1.3. Aspectos positivos y negativos de la colonización
5.1.3.1. Lo material y lo espiritual en la filosofía del Descubrimiento
5.1.3.2. La Leyenda Negra. Opiniones a favor y en contra
5.1.4. Actividades y tareas
5.2. Segunda parte: América Latina hoy
5.2.1. Introducción
5.2.2. La América Latina actual
5.2.2.1. Algunos ejemplos
5.2.2.2. Las comunidades indígenas, hoy
5.2.2.3. Cuba
5.2.2.4. México, el gigante americano
5.2.2.5. Uruguay
5.2.2.6. Argentina
5.2.2.7. Venezuela
5.2.2.8. Todo un continente
5.2.3. Migraciones de ida y vuelta
5.2.4. Aspectos culturales. Música, gastronomía, cine, pintura y deporte
5.2.4.1. La música
5.2.4.2. Gastronomía
5.2.4.3. El cine en América Latina. Algunos aspectos
5.2.4.3.1. Cuatro películas latinoamericanas, cuatro mundos en el aula
5.2.4.3.2. Algunas películas esenciales
5.2.4.4. La pintura moderna en Latinoamérica
5.2.5. Propuestas didácticas, actividades y tareas
5.2.6. Otras propuestas didácticas, actividades y tareas
Bibliografía
El objetivo principal de este libro es proporcionar a los docentes de Español como segunda lengua los conocimientos esenciales que deberán transmitir a sus estudiantes sobre los valores, creencias, hábitos sociales y familiares, comunicación no verbal y relación con el tiempo y el espacio que comparten la mayoría de los españoles; así como su manera de relacionarse, de ocupar el ocio y de superar traumas históricos y generacionales. El libro está estructurado en cinco extensos capítulos. En el 1º se presenta la vida cotidiana de los españoles; el 2º está dedicado a la relación del español con el mundo exterior; el 3º ofrece una visión retrospectiva de la historia reciente de España; en el 4º se analizan aspectos lúdicos de la vida española; y el capítulo 5º está dedicado a Hispanoamérica, su historia, su situación actual y sus relaciones con España.
