COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA. NIVEL 2

COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA. NIVEL 2

ALIQUE PÉREZ, MARÍA DEL MAR

20,90 €
IVA incluido
En stock
Editorial:
RA-MA
Año de edición:
2018
Ubicación
A1-1200
ISBN:
978-84-9964-736-4
Páginas:
254
Encuadernación:
Rústica
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CAPÍTULO 1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1.1 NATURALEZA Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 1.1.1 La comunicación, fundamento de la vida social 1.1.2 La comunicación humana 1.1.3 Elementos que intervienen en la comunicación 1.1.4 La información 1.1.5 Medios de comunicación 1.2 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA 1.2.1 Funciones del lenguaje e intención comunicativa 1.3 UTILIZACIÓN DE LA LENGUA PARA ADQUIRIR Y EXPRESAR CONOCIMIENTOS, EXPRESAR IDEAS, SENTIMIENTOS PROPIOS Y REGULAR LA PROPIA CONDUCTA 1.3.1 Denotación y connotación 1.4 VARIEDADES SOCIALES EN EL USO DE LA LENGUA. USOS FORMALES E INFORMALES 1.4.1 Español 1.5 DIFERENCIAS ENTRE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA CAPÍTULO 2. PRINCIPIOS BÁSICOS EN EL USO DE LA LENGUA CASTELLANA 2.1 ENUNCIADOS. CARACTERÍSTICAS Y MODALIDADES. DIFERENCIA ENTRE ORACIÓN Y FRASE 2.1.1 Enunciados. Características y modalidades 2.1.2 Diferencia entre oración y frase 2.2 TIPOS DE ORACIONES 2.2.1 Modalidades de oraciones según la actitud del hablante 2.2.2 Modalidades de oraciones según la estructura sintáctica 2.2.3 Oraciones simples y compuestas 2.3 SINTAGMAS. CLASES DE SINTAGMAS 2.3.1 Sintagma nominal. El determinante. Los pronombres 2.3.2 Sintagma predicativo 2.3.3 Sintagma preposicional 2.3.4 Sintagma adjetival 2.3.5 Sintagma adverbial 2.4 SER, ESTAR. VERBOS AUXILIARES. VERBOS PRONOMINALES 2.5 SUJETO Y PREDICADO. CONCORDANCIA 2.6 COMPLEMENTOS VERBALES 2.6.1 El complemento indirecto 2.6.2 El complemento circunstancial 2.6.3 El complemento adverbial 2.7 ORACIONES COMPUESTAS 2.7.1 Proposiciones coordinadas: sus clases 2.7.2 Proposiciones copulativas 2.7.3 Proposiciones disyuntivas 2.7.4 Proposiciones distributivas 2.7.5 Proposiciones adversativas 2.7.6 Proposiciones explicativas 2.8 LA YUXTAPOSICIÓN 2.9 PROPOSICIONES SUBORDINADAS: SUS CLASES 2.9.1 Proposiciones subordinadas sustantivas 2.9.2 Proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo 2.10 PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES O CIRCUNSTANCIALES 2.10.1 Proposiciones subordinadas adverbiales: 2.10.2 Comparativas 2.10.3 Causales 2.10.4 Consecutivas 2.10.5 Condicionales, concesivas y finales 2.10.6 Condicionales 2.10.7 Concesivas 2.10.8 Finales 2.11 UTILIZACIÓN DEL VOCABULARIO EN LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 2.11.1 Formación de palabras: prefijos y sufijos 2.11.2 Ejercicios 2.11.3 Arcaísmos y neologismos 2.11.4 Neologísmos 2.11.5 Préstamos y extranjerismos 2.11.6 Abreviaturas, siglas y acrónimos 2.11.7 Sinónimos y antónimos 2.11.8 Homónimos 2.11.9 Palabras tabú y eufemismos 2.12 USO DE LAS REGLAS DE ORTOGRAFÍA 2.12.1 Aplicación de las principales reglas ortográficas 2.12.2 Ortografía de los pronombres 2.12.3 Ortografía de los verbos 2.12.4 Ortografía de las interjecciones 2.12.5 Las mayúsculas 2.12.6 Ortografía de los adverbios 2.12.7 Ortografía de las preposiciones y de las conjunciones 2.12.8 Ortografía de la sílaba 2.12.9 Porqué, porque, por qué, por que 2.12.10 Si no, sino; si, sí 2.12.11 Conque, con que, con qué 2.12.12 Utilización de los principios de acentuación. Diptongos, triptongos e hiatos 2.12.13 Manejo de los signos de puntuación CAPÍTULO 3. PRODUCCIONES ORALES 3.1 COMUNICACIÓN VERBAL E INTERACCIÓN SOCIAL 3.2 TIPOS DE PRODUCCIONES ORALES 3.2.1 Dialogadas: conversación, tertulia, debate, coloquio y entrevista 3.2.2 Monologadas: exposición oral 3.3 DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS PARA ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR....154 3.3.1 Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias 3.3.2 Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones 3.3.3 Participación activa en situaciones de comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones 3.3.4 Técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia 3.3.5 Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa CAPÍTULO 4. PRODUCCIONES ESCRITAS 4.1 COMUNICACIÓN ESCRITA. PRODUCCIONES ESCRITAS COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE 4.2 TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS 4.2.1 Textos narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos 4.2.2 Textos expositivos: características y estructura 4.2.3 Textos argumentativos: estructura y tipos de argumentos 4.2.4 Texto expositivo-argumentativo 4.2.5 Textos prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura 4.3 DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÚÍSTICAS PARA LA COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN DE TEXTOS DE DIFERENTE TIPO 4.3.1 Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos 4.3.2 Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales, laborales o de divulgación científica 4.3.3 Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios) 4.3.4 Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones 4.3.5 Textos de carácter prescriptivo (instrucciones, normas, avisos) 4.3.6 Textos para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, instancia, reclamación, recurso, currículum) CAPÍTULO 5. TÉCNICAS DE BÚSQUEDA, TRATAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 5.1 CONSULTA DE INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES (ÍNDICES, DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS, GLOSARIOS, INTERNET Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN 5.1.1 Fuentes bibliográficas 5.1.2 Los diccionarios 5.1.3 Enciclopedias 5.1.4 Glosarios 5.1.5 Internet 5.1.6 Índice 5.1.7 Otras fuentes de información 5.2 PLANIFICACIÓN, REVISIÓN Y PRESENTACIÓN DE TEXTOS. PROCESADORES DE TEXTOS 5.2.1 Comprensión del texto 5.2.2 Redacción de textos escritos 5.2.3 Las palabras en el texto 5.2.4 El orden de las palabras en la oración 5.2.5 Concordancia dentro de la oración 5.2.6 El párrafo 5.2.7 Presentación de textos 5.2.8 El procesador de textos 5.3 PRESENTACIÓN DE LOS TEXTOS RESPECTO A LAS NORMAS GRAMATICALES, ORTOGRÁFICAS Y TIPOGRÁFICAS

Hacer un curso para incrementar los conocimientos dentro del mercado profesional o para cambiar de trabajo, si no se tienen los estudios básicos (la ESO o el Bachillerato) que exigen las Administraciones Públicas puede suponer casi imposible acceder a la formación, aquí entran en juego las COMPETENCIAS CLAVE. Las Competencias Clave son aquellos conocimientos que permiten poder comprender todo el contenido que luego se imparte en el curso, son los conocimientos básicos que se deben tener para que el temario no resulte agotador. Muchas de estas competencias se han aprendido a lo largo de la vida y se han mejorado con el tiempo, tanto en lo personal como en lo profesional. Son actitudes como: trabajar en equipo, ser creativo, ser emprendedor, saber gestionar el tiempo y los proyectos? En el presente libro se van a tratar las Competencias Clave de Comunicación en Lengua Castellana Nivel 2. El libro se caracteriza por la sencillez y la claridad en el desarrollo de contenidos, consta de cinco bloques temáticos (contenidos y actividades), estos son: 1. Comunicación y lenguaje. Trata la lengua como elemento de comunicación. 2. Principios básicos en el uso de la lengua castellana. Incluye la sintaxis de la oración, la utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita, y por último, el uso de las reglas de ortografía. 3. Producciones orales. Recoge los tipos de producciones orales y el desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar. 4. Producciones escritas. Agrupa los tipos de producciones escritas y el desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo. 5. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información. Congrega la consulta de información de diferentes fuentes; planificación, revisión y presentación de textos, y por último, la presentación de textos respecto a normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. En el desarrollo de los contenidos se ha pretendido el equilibrio entre información y actividades para reforzar y profundizar en el aprendizaje de los bloques. Se ha escrito este libro con el objetivo de ser un libro de estudio que facilite el aprendizaje de las Competencias Clave de Lengua Castellana Nivel 2, como libro de actividades y como libro de consulta que sirva para incrementar el interés por la lengua.

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