VIVAS MORENO, AGUSTÍN / VALHONDO CREGO, JOSE LUIS
Sin casi darnos cuenta, todo aquello que hemos inventado nos concibe finalmente. Los aparatos que nos rodean y la tecnología cotidiana que empleamos han modificado nuestras identidades y relaciones. Esta máxima se cumple en particular con las tecnologías comunicativas. Este es el punto de vista que adopta el presente texto, que pone su foco en las mediaciones que empleamos para salvar las brechas de sentido que se abren por doquier en los entornos educativos. ¿Cómo nos construyen esas mediaciones como sujetos y cómo podemos teorizar sobre ellas para no ser engullidos por su lógica instrumental? Proponemos recuperar el aula como un espacio dramatúrgico que pretende salvar las distancias con unos estudiantes que, además de nativos digitales, son indígenas de la sociedad del espectáculo, recuperando el concepto que anticipó Guy Debord en el siglo pasado. Atendemos a las ideas de Rancière cuando propone la emancipación del espectador y no olvidamos que la puesta en escena del aula termina siempre representándose en la mente del estudiante. Buscamos recuperar el simbolismo del ?espacio vacío? de la escena y sus
Agustín Vivas Moreno es doctor en Documentación, profesor titular en la facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación de la Universidad de Extremadura y acreditado como catedrático de universidad. Es, asimismo, director del máster de Periodismo Multimedia UEx/HOY y director de Información y Comunicación de la Universidad de Extremadura (UEx), y ha publicado numerosas investigaciones vinculadas con la temática. Es coordinador del grupo de investigación ARDOPA y director de múltiples proyectos y contratos de investigación en los ámbitos de la documentación y la información. Como ponente, ha sido invitado a diferentes universidades: México, Perú, Brasil, Francia, Italia, Irlanda o Estados Unidos.
