2. Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. Temario.
Vv.aa.
>Esta nueva obra forma parte de la preparación necesaria para conseguir con éxito la superación de una plaza de Maestro (Especialidad de Educación Infantil), con unos contenidos actualizados y acorde con el grado de dificultad del proceso selectivo. La fase de oposición se ajustará al régimen establecido por la normativa vigente. Como bien conocen ha habido una modificación sus...
Sinopsis
>Esta nueva obra forma parte de la preparación necesaria para conseguir con éxito la superación de una plaza de Maestro (Especialidad de Educación Infantil), con unos contenidos actualizados y acorde con el grado de dificultad del proceso selectivo.
La fase de oposición se ajustará al régimen establecido por la normativa vigente. Como bien conocen ha habido una modificación sustancial del temario. Por ello, éste se ha confeccionado y actualizado de acuerdo a las exigencias que dicho proceso requiere.
Igualmente se ha hecho un gran esfuerzo en materia de enriquecimiento de los textos, aplicando un carácter más didáctico al contenido teórico propiamente dicho, apoyándose en cuadros sinópticos, figuras y demás aportaciones gráficas; logrando a nuestro parecer una mayor calidad a la materia.
Se tratan de la elaboración de capítulos con una buena fundamentación teórica y bibliográfica reflejada a la finalización de cada uno de los mismos.
Los autores de la obra son profesionales de gran experiencia en el mundo educativo, y en la elaboración de temarios de similares características, ofreciendo un material dotado de carácter científico-técnico y con una óptima vinculación teórico-práctica del docente.
Los contenidos educativos en la obra sobre educación infantil se han organizado en las áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se han abordado por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los profesionales docentes que atienden educativamente a estos niños.
En definitiva, el presente volumen contiene una colección actualizada y de gran valor didáctico, que incorpora unas importantes nociones globales y una adecuado encuadre didáctico; todo ello con la finalidad básica de preparar con éxito al alumno para este tipo de oposiciones conforme a lo establecido a la convocatoria actual.
Índice
Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. Temario. Vol. II (TEMARIO 2012)
TEMA 18.
El desarrollo de la personalidad en los niños y las niñas de cero a seis años. Construcción gradual de la propia identidad a través de la formación de una imagen ajustada y positiva de sí mismo. El proceso de conquista de la autonomía personal. Aportaciones de distintos autores. Intervención educativa.
TEMA 19.
Sentimientos y emociones en la etapa de educación infantil. Identificación, expresión y control progresivo de los mismos. Desarrollo de sentimientos de autoestima. Aceptación y valoración positiva de los demás. Intervención educativa.
TEMA 20.
Establecimiento de relaciones afectivas con los otros y respeto por las diferencias. Desarrollo de la empatía y la asertividad. Asunción de responsabilidades en actividades colectivas, trabajo cooperativo y esfuerzo individual. Intervención educativa para lograr un clima de seguridad, tranquilidad y afecto en el aula.
TEMA 21.
La propuesta pedagógica en el marco en el proyecto educativo del centro. La concreción de los contenidos educativos del primer ciclo y del currículo de segundo ciclo en la propuesta pedagógica.
TEMA 22.
Principios de intervención educativa en Educación infantil. El enfoque globalizador e integrado. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la interacción, la observación, la experimentación y el juego. Aplicación de estos principios en la propuesta pedagógica.
TEMA 23.
Análisis de los elementos del currículo en la Educación infantil: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El tratamiento de las competencias básicas en esta etapa educativa.
TEMA 24.
La programación en el primer ciclo de Educación infantil. Objetivos, contenidos y métodos pedagógicos. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre los dos ciclos de Educación infantil. Medidas curriculares y vías de coordinación.
TEMA 25.
La programación en el segundo ciclo de Educación infantil. Objetivos, contenidos y métodos pedagógicos. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la Educación infantil y la Educación primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
TEMA 26.
La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
TEMA 27.
Equipamiento, materiales didácticos y materiales curriculares en Educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales. El uso de la biblioteca de aula y de la biblioteca escolar como recursos didácticos.
TEMA 28.
Estrategias organizativas, curriculares, relacionales y metodológicas para conseguir la motivación e implicación del alumnado en su proceso de aprendizaje. El clima del aula como factor determinante.
TEMA 29.
El juego como factor de desarrollo, como recurso didáctico, como Instrumento privilegiado de aprendizaje y de intervención educativa. Características y clasificaciones del juego infantil. Teorías sobre el juego. El juego en el aula: recursos y pautas organizativas. La observación del juego infantil.
TEMA 30.
La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
TEMA 31.
Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
TEMA 32.
Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
TEMA 33.
Exploración y aprendizaje de las relaciones espaciales en los niños de cero a seis años. Situación de uno mismo y de los objetos en el espacio. Las posiciones relativas y su representación. Desplazamientos orientados.
TEMA 34.
El conocimiento del medio natural y de los seres y elementos que lo integran. Características, funciones y relaciones de los seres vivos. Observación e interpretación de algunos fenómenos de la naturaleza, sus manifestaciones y consecuencias. La conservación del medio ambiente.
TEMA 35.
El niño como miembro de la sociedad. Actividades y espacios culturales de su entorno. Conocimiento de algunos rasgos culturales propios. Aproximación a usos y costumbres sociales y manifestaciones culturales. Actitudes de respeto y aprecio hacia ellas.
TEMA 36.
El conocimiento de los elementos del medio físico en educación infantil. Percepción de atributos y cualidades de objetos y materias. Clasificación de elementos y exploración de sus cualidades y grados. Identificación de formas planas y tridimensionales. Exploración de cuerpos geométricos.
TEMA 37.
Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Orientaciones metodológicas, recursos, estrategias didácticas y actividades adecuadas a la Educación infantil.
TEMA 38.
El aprendizaje de los números en la Educación Infantil. Estrategias infantiles para la cuantificación de colecciones. El conocimiento de la serie numérica. La enseñanza del conteo y sus reglas. El uso de los primeros números cardinales y ordinales.
TEMA 39.
El aprendizaje de las nociones temporales. Estimación intuitiva y medida del tiempo. Orientaciones metodológicas y actividades. Criterios para la evaluación.
TEMA 40.
La exploración y el aprendizaje de la medida en la Educación infantil. Aproximación al uso de las unidades y los instrumentos de medida. El aprendizaje de las nociones temporales. Medida del tiempo. Estimación intuitiva y medida del tiempo.
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