El objetivo de este libro es mostrar cuáles son las alteraciones del lenguaje oral dentro del marco escolar. Para alcanzar dicho objetivo, la autora se sirve de un marco teórico y de un estudio práctico. En el marco teórico analiza los componentes que dificultan la expresión y la comprensión. En el estudio práctico se valora la necesidad de un programa de evaluación del lenguaje oral, basado en la globalidad del niño. El libro se compone de cinco partes. En la primera se expone la necesidad de la logopedia escolar para prevenir posibles fracasos en los aprendizajes escolares. EN la segunda se analizan los conceptos sobre la interdisciplinidad de la logopedia y los componentes del lenguaje oral. En la tercera parte se explica la elaboración de una clasificación sobre sobre las alteraciones del lenguaje oral. En la cuarta y quinta se desarrollan ampliamente la metodología de un estudio práctico basado en la elaboración y selección de instrumentos de evaluación para comunicar los resultados, de las observaciones y las pruebas aplicadas, en el informe logopédico. El informe logopedico es la herramienta básica del logopeda para informar de la evaluación global del niño, para determinar retraso o la alteración del lenguaje oral y para elaborar un perfil de las aptitudes alcanzadas y no alcanzadas por el niño. El perfil de las aptitudes nos facilita conocer qué reeducar, a fin de poder elaborar propuestas de trabajo. La finalidad de este trabajo es demostrar que las alteraciones del lenguaje oral que presentan los niños escolarizados en escuelas ordinarias pueden ser evaluadas y tratadas en el contexto escolar. Indice: Primera Parte. Logopedia escolar. 1) El lenguaje oral como medio de comunicación 2) Logopedia escolar 3) Familia, escuela y logopedia. 4) La logopedia escolar en Educación infantil y primaria. Parte Segunda. Construcción del lenguaje oral. 1) Estudio teórico del lenguaje oral. 2) Componentes que determinan las alteraciones del lenguaje oral Parte Tercera. Alteraciones del lenguaje oral. 1) Clasificación de las alteraciones del lenguaje oral 2) Interpretación del cuadro de la clasificación de las alteraciones del lenguaje oral Parte Cuarta. Exploración del lenguaje oral 1) Necesidades de una evaluación global del lenguaje oral. 2) Elaboración y cumplimentación de la ficha de identificación 3) Selección y elaboración de instrumentos de evaluación Parte Quinta. Comunicación de los resultados. 1) Informe logopédico
