Introducción. Fundamentación teórica. Evaluación. Intervención. Casos prácticos. Anexos.
Esta obra presenta de forma exhaustiva y práctica un procedimiento para la evaluación de las dificultades del habla dirigido a la intervención clínicaeducativa. Su contenido responde a la demanda existente entre estudiosos y profesionales de esta área de conocimiento, y es fruto de la experiencia y la investigación en el ámbito de la actuación logopédica con niños con dificultades fonológicas. Tras una breve delimitación conceptual en la que se dibuja el marco de referencia, se desarrolla la fundamentación teórica centrando su desarrollo en los dos aspectos principales que responden al por qué y el para qué de esta obra: la evaluación y la intervención. Se trata de una herramienta sistemática, rigurosa y sugerente que facilita el estudio y el trabajo en el ámbito de las dificultades del lenguaje oral y escrito. Es un recurso válido para la práctica de los especialistas en logopedia o psicología con experiencia, una guía suficiente para la iniciación de los que empiezan y una lectura interesante para los docentes de educación infantil y primaria que suelen responsabilizarse como tutores de la educación de niños que presentan necesidades educativas especiales en el uso del lenguaje oral y escrito. Contenido 1. Introducción. 2. Fundamentación teórica. 2.1. Fonética y fonología del español 2.2. Teorías explicativas de la adquisición del sistema fonológico. 3. Evaluación. 3.1. Pauta evaluativos en la adquisición del sistema fonológico español. 3.2. Categorización de las dificultades fonológicas infantiles. 3.3. Procedimiento general de evaluación de las dificultades fonológicas infantiles. 4. Intervención. 4.1. Dificultades fonoarticulatorias. 4.2. Dificultades fonológicas y semánticofonéticas. 5. Casos prácticos. 5.1. RMV 5.2. JAPE 5.3. ARB 5.4. PMM 5.5. MMMH Anexos. I. Comparación de inventarios fonéticos. II. Comparación de los sistemas de categorización de los proceso fonológicos de simplificación del habla infantil. III. Relación de palabras
Francisco Villegas Lirola ha ejercido durante muchos años como maestro de educación especial y como maestro de audición y lenguaje. Actualmente forma parte del equipo de orientación educativa especializado de la provincia de Almería, en el que desarrolla su labor profesional en el ámbito de las dificultades de la audición y del lenguaje. Asimismo, es profesor de la Universidad de Almería, donde imparte docencia en el área de atención a la diversidad y de las nuevas tecnologías de la educación.
