Presentación. Diversidad cultural y educación. Por una escuela inclusiva. La educación intercultural. Un modelo educativo en evolución. Dirección escolar y liderazgo inclusivo. Celebrando la diversidad cultural. El profesor como agente de cambio. Competencias interculturales para la escuela de hoy. Asesoramiento y educación intercultural. El papel del orientador escolar. Lengua, aprendizaje y relación. Aportaciones desde las aulas de enlace. Educación social y diversidad cultural. Funciones en el ámbito socioeducativo. La familia como agente educador. Colaboración familia-escuela en contextos multiculturales. Diversidad cultural e inserción laboral. Posibilidades desde la formación. Comunidades de aprendizaje y educación intercultural. Una respuesta holística. Aprendizaje-servicio y desarrollo de la competencia intercultural. Aplicaciones educativas en contextos de diversidad cultural. Recursos interculturales para la educación inclusiva.
Esta obra nace con una clara vocación de la transmisión de los resultados de la investigación especializada y de la generación de nuevas oportunidades para la innovación y compromiso con la diversidad cultural y, más concretamente, con la inclusión del alumnado inmigrante en los centros educativos. La labor continuada de los autores que participan en ella, como profesores universitarios e investigadores en educación intercultural e inclusión educativa, ha permitido generar un saber especializado en torno a una misma mirada. Esto es, la necesidad de disponer de nuevas claves para comprender las prácticas educativas en los centros multiculturales de educación y de contar con distintos recursos y aportaciones para seguir avanzando hacia la inclusión educativa.
En ella se apuesta por subrayar las pequeñas acciones que cada miembro de la comunidad educativa, y especialmente el profesorado, puede hacer para marcar la diferencia. Por esta razón, la obra se dirige, fundamentalmente, a ellos. Se formula desde el punto de vista de los principales actores educativos: directores, orientadores, maestros, profesorado de español para inmigrantes, educadores sociales, formadores, familias, etc., abordando distintas temáticas clave. Entre ellas: liderazgo inclusivo; orientación intercultural, competencias docentes interculturales; enseñanza del español para alumnado inmigrante; mediación intercultural, etc. Cada una de esas temáticas está fundamentada en la investigación y se completa con una cuidada selección de informes, aportaciones legislativas, prácticas educativas y recursos que ayudan a llevar a la práctica el enfoque inclusivo.
Se espera que este volumen contribuya a evidenciar, desde el diálogo de la investigación y las buenas prácticas implementadas, las opciones que tienen los docentes, educadores e investigadores para contribuir, cada uno desde su particular ámbito de intervención, al desarrollo de una escuela intercultural e inclusiva.
Inmaculada González Falcón es doctora en Psicopedagogía y profesora del área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Sus principales líneas de investigación se desarrollan en el campo de educación intercultural e innovación docente en educación infantil. En ellas aborda la gestión de los procesos de liderazgo, inclusión educativa, colaboración familia-escuela y diseño de ambientes de aprendizaje para incentivar programas de cambio y mejora en las escuelas. Destacan sus análisis sobre la inclusión del alumnado inmigrante extranjero y sus familias en los centros educativos y sus estudios sobre las actuaciones que distintos profesionales (directores, orientadores, maestros de español, tutores, etc.) ponen en marcha a la hora de atender, y celebrar, la diversidad cultural en la escuela.
