Introducción. La escuela frente a la hegemonía neoliberal. La cooperación como rasgo esencial de la especie humana. El aprendizaje cooperativo. Cómo implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. Eficacia escolar del aprendizaje cooperativo. Gestión de los conflictos escolares y prevención de la violencia en la escuela. Aprendizaje cooperativo e integración escolar. Aplicación y desarrollo de la Ley Brown sobre desegregación escolar. Fundamentos teóricos de la eficacia del aprendizaje cooperativo. Aprendizaje cooperativo, más que una técnica pedagógica.
El ser humano es ante todo un animal social que ha podido subsistir a lo largo de su historia gracias a su capacidad para la cooperación y la ayuda mutua. Pero el neoliberalismo que domina en la actualidad está reduciendo peligrosamente esa capacidad. Si queremos salir del atolladero en que nos encontramos, el sujeto neoliberal debe ser sustituido por un sujeto que sea capaz de incrementar las cotas de cooperación, de ayuda mutua y de solidaridad que siempre caracterizaron a la especie humana. Y en tal empresa la escuela debe ser protagonista, implementando en sus aulas el aprendizaje cooperativo.
Este libro se centra en los aspectos fundamentales del aprendizaje cooperativo, sus bases teóricas, psicosociales, antropológicas y biológicas, incluyendo, por primera vez, la plasticidad cerebral o las neuronas espejo, y su vertiente crítica, en especial su eficacia para mejorar las relaciones entre estudiantes, para reducir la violencia y el acoso en la escuela y para construir una sociedad más cooperativa, más democrática y más solidaria.
Ya en el primer libro que el autor publicó en España sobre aprendizaje cooperativo se apuntaba a que este es más que una técnica pedagógica. Pero en esta obra el autor se centra en su finalidad no solo para que nuestras alumnas y alumnos aprendan más y mejor, sino para que aprendan a pensar por sí mismos de una forma independiente y crítica, deseen contribuir a la construcción de una sociedad mejor y sean capaces de llevarlo a cabo.
Lo que pretende mostrar este libro es la gran utilidad del aprendizaje cooperativo para la asimilación de contenidos y para la preparación profesional del alumnado, pero también para hacer de nuestros alumnos y alumnas ciudadanos críticos y socialmente responsables.
Anastasio Ovejero Bernal es catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid (Campus de Palencia), después de haber pasado por la Universidad de Salamanca y por la Universidad de Oviedo, donde fue profesor titular, primero, y catedrático de Psicología Social, después. Es licenciado en Psicología y en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid, y se doctoró en la misma universidad bajo la dirección del profesor José Luis Pinillos. Después amplió estudios de doctorado en Psicología Social en la Sorbona de París. Ha desempeñado diferentes cargos de gestión tanto en la Universidad de Oviedo, donde fue secretario de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación y vicedecano de la Facultad de Psicología, como en la Universidad de Valladolid, donde ha sido director del Departamento de Psicología. En cuanto a su labor investigadora, ha publicado doscientos cincuenta trabajos científicos sobre distintos temas de Psicología Social, entre ellos unos veinte artículos de impacto JCR (Journal Citation Report), así como una treintena de libros en el mismo campo, lo que le ha valido para obtener seis sexenios de investigación.
