En este libro se realiza un recorrido histórico por las diversas categorías que, como las de `raza` o `etnia`, han sustentado la división asimétrica de los grupos humanos, situándolas en el contexto histórico y científico de su producción. El objetivo es demostrar que tales divisiones y sus repercusiones, ya sean científicas o profanas, no forman parte de la `naturaleza` de las cosas (aquí, de la vida de los seres humanos), sino que son el resultado concreto de condiciones e intereses históricos precisos. A partir de ahí se plantea tanto la historicidad del pensamiento racista, como la posibilidad de que éste sea contrarrestado a partir de un pensamiento alternativo, que debe tener como base uno de nuestros principales instrumentos socializadores, es decir, los procesos educativos, generando nuevas formas de percepción y actuación sociales que permitan evitar tanto la exclusión de determinados grupos humanos, como que sus relaciones se vean determinadas por supuestos choques entre civilizaciones . Justo cuando las sociedades occidentales se encuentran inmersas en un profundo debate en torno al tratamiento de las cuestiones derivadas de la presencia de personas y grupos socioculturalmente distintos, las respuestas a estas situaciones encarnadas hoy en las poblaciones inmigrantes siguen dividiendo a sus opiniones públicas. Dado que la discriminación de los seres humanos en función de sus atributos (reales o imaginarios) afecta tan profundamente a nuestras formas de organización política y social, interrogarse y conocer sus fundamentos supone una tarea intelectual ineludible. Por ello, reconsiderar las bases que han sustentado las ideas racistas y analizar sus efectos excluyentes para millones de personas se convierte en algo imprescindible. Mucho más cuando, aunque no se pueda garantizar que su resultado sea el abandono inmediato de prejuicios y/o actitudes racistas, puede abrir nuevas perspectivas en el tratamiento democrático de la diversidad social y cultural.
Juan SÁEZ CARRERAS, profesor de la Universidad de Murcia, aparte de sus numerosas publicaciones en otras ramas pedagógicas, es uno de los principales impulsores de la Pedagogía Social en España, y fundador-director de la revista interuniversitaria ?Pedagogía Social?. Alfonso GARCÍA MARTÍNEZ, colaborador suyo, se ha especializado en Trabajo Social y Política Social. Ambos aportan en este libro un tratamiento de la educación antirracista, enfocada desde la perspectiva de la Pedagogía Crítica.
