IDENTIFICACIÓN TRATAMIENTO ALUMNOS ALTAS CAPACIDADES

IDENTIFICACIÓN TRATAMIENTO ALUMNOS ALTAS CAPACIDADES

IDENTIFICACIÓN TRATAMIENTO ALUMNOS ALTAS CAPACIDADES

REGADERA LÓPEZ, AGUSTÍN

10,00 €
IVA incluido
No disponible
Editorial:
BRIEF EDITORIAL
Año de edición:
2002
Materia BIC
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
ISBN:
978-84-931888-8-7
Páginas:
245
Encuadernación:
Rústica
10,00 €
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Agustín Regadera López Pretende facilitar a los padres y profesores un medio eficaz para conocer mejor qué significa tener un alumno o hijo superdotado, matizando las diferencias entre la superdotación y la precocidad, el talento o la genialidad. Se explica cómo identificar a alumnos con altas capacidades y qué tres aspectos de su atención educativa pueden ser aplicables. Este libro contempla tres aspectos de la atención educativa de los alumnos inteligentes. En primer lugar, define que se entiende actualmente por superdotación, para ocuparse a continuación de la identificación de los alumnos con altas capacidades y el modo de intervención educativa. La identificación de estos alumnos está tratada desde dos enfoques. el de la observación y el de los instrumentos de valoración encaminados a realizar una completa evaluación sociopsicopedagógica. Contenido: 1 Introducción 2 Concepto actual de superdotación 3 Identificación de los alumnos con altas capacidades 4 Valoración de los rasgos característicos de los alumnos con altas capacidades según los profesores 5 Dinámica de trabajo seguida en el seminario de atención al alumnado con altas capacidades 6 Trabajos de investigación desarrollados en el Seminario 7 Experiencia de adelantamiento en dos áreas, lenguaje y matemáticas, realizada en el Seminario 8 Las adaptaciones curriculares: ampliación y/o enriquecimiento del currículo 9 Valoración global del Seminario 10 Cuestionario aplicado a los alumnos y alumnas participantes del Seminario

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