APRENDIZAJE ORGANIZATIVO E INFORMAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

APRENDIZAJE ORGANIZATIVO E INFORMAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL

Editorial:
EDICIONES PIRÁMIDE (GRUPO ANAYA), S.A.
Año de edición:
Materia BIC
Destrezas y técnicas de enseñanza
ISBN:
978-84-368-4280-7
Páginas:
168
Encuadernación:
Rústica
Disponibilidad:
En stock
Colección:
Psicología

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El desarrollo profesional de los miembros de cualquier organización es fundamental para su mejora y desarrollo organizativo. Los centros educativos y los profesionales de la educación no constituyen una excepción. Si consideramos a la organización que aprende como aquella que es capaz de facilitar el aprendizaje de todos sus miembros y continuamente se transforma a sí misma, estamos resaltando el valor del aprendizaje. El desarrollo de la organización se basa, por tanto, en el desarrollo de las personas y en su capacidad para incorporar nuevas formas de hacer en la institución en la que trabajan.
Por ello, dos de los temas claves en el estudio del desarrollo profesional docente han sido, precisamente, el contexto en el que este debe promoverse (por ejemplo, dentro o fuera de la organización) y las actividades que facilitan un cambio real en el comportamiento del profesorado (por ejemplo, charla con colegas, asistencia a cursos, búsquedas en Internet; mentorías, lectura de literatura especializa­da, etc.). Teniendo en cuenta la importancia de promover el aprendizaje a lo largo de la vida, los procesos de aprendizaje informal en el lugar de trabajo están adquiriendo cada vez más relevancia. En la actualidad, estos procesos de aprendizaje informal y social se están viendo fuertemente potenciados por la introducción de la tecnología, concretamente, el social media en los contextos laborales.
El objetivo de esta obra es ofrecer a directivos y profesorado de cualquier ámbito y etapa educativa, y también a expertos teóricos y prácticos, una breve introducción sobre la contribución de los procesos de aprendizaje organizativo e informal a los procesos de cambio y mejora en los centros educativos, así como sobre el uso de herramientas y estrategias que pueden facilitar dichos procesos de aprendizaje informal y social.

GAIRÍN SALLÁN, JOAQUÍN
El Dr. Joaquín Gairín Sallán, es Maestro, Graduado Social, Licenciado en Pedagogía, Licenciado en Psicología y Doctor en Pedagogía (premio extraordinario). Actualmente es Catedrático de Universidad en el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona y dirige el Equipo de Desarrollo Organizacional (EDO), grupo de investigación reconocido como consolidado por la Generalidad de Catalunya. Su actividad profesional se relaciona básicamente con los ámbitos del currículo y de la organización de instituciones educativas. En relación con ambos, ha impartido más de 35 cursos de doctorado en diferentes universidades y un número aproximado de 260 cursos y seminarios a profesorado no universitario. Ha participado, asimismo, como coordinador o profesor en programas de formación desarrollados en catorce universidades extranjeras y en más de 12 países europeos y latinoamericanos. Ha sido representante de España en reuniones de CODIESEE/UNESCO, asesor del Programa de Informática Educativa para América Latina (ORCYT-UNESCO). Actualmente, actúa de consultor para varios organismos internacionales, colabora con la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) y es miembro propuesto para las comisiones técnicas del Convenio Andrés Bello para los países andinos. Sus trabajos de investigación, sus publicaciones, los cursos que ha impartido? son innumerables.