FRANCO-MARISCAL, ANTONIO JOAQUÍN / CEBRIÁN-ROBLES, DANIEL
Transición digital en la educación es una obra que explora cómo la revolución tecnológica está transformando el sistema educativo en el siglo xxi. Con un enfoque claro y accesible, el libro ofrece un análisis amplio sobre la incorporación de tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, abordando uno de los mayores retos contemporáneos de la educación.
El libro presenta experiencias innovadoras en el uso de la inteligencia artificial como recurso didáctico, la robótica y la programación, las herramientas de comunicación y creación digital, la realidad aumentada, los laboratorios virtuales y las plataformas colaborativas. Estas contribuciones permiten vislumbrar el potencial de la transición digital para repensar el aula, fomentar la creatividad y preparar al estudiantado para los desafíos del futuro. Destaca por su aproximación multidisciplinar, presentando fundamentación teórica y casos prácticos desarrollados en diversos ámbitos de la educación superior, desde la formación inicial del profesorado, la arquitectura, hasta la logopedia. Además, incluye, una implementación en el ámbito no universitario, su uso en la educación primaria.
La publicación está dirigida a profesorado en formación inicial y en activo de todos los niveles educativos, a investigadores en didáctica y tecnologías educativas, estudiantes de grados y posgrados en educación, gestores educativos y profesionales de la tecnología aplicada a la educación. Los trabajos reunidos en este volumen proceden del proyecto de investigación Transición digital y ecológica en la enseñanza de las ciencias mediante tecnologías disruptivas para la digitalización de juegos educativos y su evaluación con e-rúbricas (JETED) (TED2021-130102B-I00) (2022-2025), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España, MCIN/AEI/10.13039/501100011033, y por la Unión Europea «NextGenerationEU» / PRTR (https://jeted.encic.es/).
Antonio Joaquín Franco-Mariscal es profesor titular de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad de Málaga, investigador principal de tres proyectos I+D+i (dos del Plan Nacional y uno autonómico) y miembro del Grupo de Investigación Enseñanza de las Ciencias y Competencias ENCIC (HUM-974). Sus áreas de investigación son el desarrollo del pensamiento crítico, prácticas científicas, gamificación y formación del profesorado en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
